Месяц: Февраль 2024

1. Հայելի հղկող մեքենա

Այս գյուտը մեքենաշինության գլուխգործոց է: Այն ունի մի քանի ցանցային փոխանցումատուփ և դրա մեջ նույնպես տեղադրված են մի քանի փոփոխական պարամետրեր:

Այս մեքենան, ամենայն հավանականությամբ, նախագծվել է Լեոնարդոյի կողմից, մինչ նա ուսումնասիրում էր լույսը իրերի վրա արտացոլելու տարբեր ձևերը: կամ գուցե նա մտադիր էր աստղադիտակ կամ այլ օպտիկական սարք հորինել:

2. Մկրատ

Ինչ-որ պարզ, բայց նույնքան կարևոր, որքան մկրատը, հսկայական նշանակություն ուներ մարդկության զարգացման գործում:

Ո՞վ գիտի, թե քանի դար կանցներ առանց այս գործիքի, եթե չլիներ դա Վինչին: Չնայած կան հիշատակումներ եգիպտացիների կողմից օգտագործված հին մկրատների մասին, այն մկրատները, որոնք մենք հիմա օգտագործում ենք դրանք, Լեոնարդոյի ստեղծագործությունն էին:

4. Թմբուկի մեխանիկական մոդել

Լեոնարդո դա Վինչիի մեխանիկական թմբուկը նախատեսված էր նրա գործատուներից մեկի հյուրերին զվարճացնելու համար:

Թմբուկը նախատեսված էր պտտվել շուրջը և մի շարք մեխանիզմների միջոցով, որոնք հարվածային գործիքներն ավտոմատ կերպով հարվածում էին: Մոդելը պատրաստված է պլաստմասսայից և կցամասից, այնպես որ սոսնձում չի պահանջվում:

5. Թիավարող նավեր

Leonardo da Vinci մակնիշի նավը պատրաստված է պլաստմասեից և միմյանց հետ միասին կցված է, այնպես որ դրանք սոսնձելու կարիք չկա:

Լեոնարդոյի նավը նախագծված առաջին թիավարող նավերից մեկն է: Նավը կշարունակեր գործել հարյուրավոր տարիներ մինչև ծովային պտուտակի գյուտը:

6.Սավանավազանը

Դա Վինչիի սավանավազը մոտ էր թռչելու հնարավորությանը, փաստորեն, փորձեր են ստեղծվել, օգտագործելով այն նյութերը, որոնք նա հասանելի կլիներ, և նրանք գտան, որ սավանավազն իսկապես կարող էր թռչել մի քանի փոքր փոփոխություններով:

Այս դիզայնի հիմքում ընկած էին թռչունները, որոնք դա Վինչին գնեց ՝ փորձելու համար ստեղծել և ընդօրինակել թռչունների թռիչքի մեխանիզմները:

7.Ինքնաշարժ մեքենա

Շարժիչային տրանսպորտային միջոցների գոյությունից առաջ Լեոնարդո դա Վինչին նախագծեց ինքնակառավարվող կառք, որն ունակ էր շարժվել առանց իրեն հրելու:Հետագայում պատմաբանները եզրակացրեցին, որ դա Վինչին հատուկ նախագծել է մարտակառքը թատերական օգտագործման համար:

Մեքենան աշխատում էր կծիկ աղբյուրներով, ինչպես նաև առաջարկում էր ղեկի և արգելակման հնարավորություններ: Երբ արգելակն արձակվեց, մեքենան առաջ էր մղվում, և ղեկը ծրագրավորվում էր շարժվել, կամ ուղիղ, կամ նախանշված անկյուններից:

8. պարաշյուտ

Չնայած առաջին գործնական պարաշյուտի գյուտի վարկը, ընդհանուր առմամբ, տրվեց Սեբաստիան Լենորմանդին 1783 թվականին, Լեոնարդո դա Վինչին պարաշյուտի գաղափարը իրականում հղացավ հարյուրավոր տարիներ առաջ:

Դա Վինչին նկարագրեց գյուտը այս նկարագրությամբ. «Եթե տղամարդը սպիտակեղենից պատրաստված վրան ունի, որի բացվածքները բոլորը խցանված են, և դա կլինի տասներկու բրաչյա (մոտ 23 ոտնաչափ) լայնություն և տասներկու դյույմ խորություն, ապա նրան կարող են նետել ցանկացած մեծ բարձրություն ՝ առանց որևէ վնաս հասցնելու »:

Դա Վինչիի պարաշյուտի նախագծման թերևս ամենատարբեր կողմերից մեկն այն էր, որ հովանոցը եռանկյուն էր, քան կլորացված, ինչը շատերին ստիպեց մտածել, թե արդյոք այն իրականում կունենա՞ լողանալու համար օդի բավարար դիմադրություն: Եվ քանի որ դա Վինչիի պարաշյուտը պետք է պատրաստվեր փայտե շրջանակ ծածկող սպիտակեղենից, սարքի քաշը նույնպես դիտվում էր որպես խնդիր:

9.Թռչող մեքենա

Լեոնարդո դա Վինչիի ուսումնասիրության բազմաթիվ ոլորտներից, թերեւս, այս Վերածննդի մարդու սիրած տարածքը ավիացիան էր: Դա Վինչին անկեղծորեն ոգևորված էր այն բանից, որ մարդիկ կարող էին թռչունների նման երկնքում ճախրել:

Դա Վինչիի ամենահայտնի գյուտերից մեկը ՝ թռչող մեքենան (հայտնի է նաև որպես «օրնիթոպլեր») իդեալականորեն ցուցադրում է նրա դիտարկման և երեւակայության ուժերը, ինչպես նաև թռիչքի հնարավորության հանդեպ նրա խանդավառությունը:

Այս գյուտի դիզայնը հստակորեն ներշնչված է թևավոր կենդանիների թռիչքից, որը Դա Վինչին հույս ուներ կրկնօրինակել: Փաստորեն, իր գրառումներում նա որպես ոգեշնչման աղբյուրներ նշում է չղջիկները, ուրուրներն ու թռչունները:

Գուցե չղջիկի ոգեշնչումը փայլում է շատերից վեր, քանի որ սարքի երկու թևերը հուշում են, որոնք սովորաբար կապված են թևավոր արարածի հետ: Լեոնարդո Դա Վինչիի թռչող ապարատի թևերի բացվածքը գերազանցում էր 33 ոտնաչափը, իսկ շրջանակը պետք է լիներ սոճին ծածկված հում մետաքսով ՝ ստեղծելու թեթև, բայց ամուր թաղանթ:

1. Բնութագրի՛ր Թաթուլին։ 

Խիզախ,աղնիվ,սիրող և ուժեղ։

2. Մեկնաբանի՛ր այս տողերը՝ 

Գըլխովը շա՜տ ամպեր կանցնեն,

Սարը միշտ կա անսասան։

Իմ կարծիքով հեղինակը ամպ ասելով ինկատի ունի դժվարություններն կամ խնդիրները։Խնդրիները կանցնեն գնան, բայց կամքը միշը պետք է սարի պես կանգուն մնա։

3. Դո՛ւրս գրիր Թմկա տիրուհուն ներկայացնող տողերը։ 

Սիրո հընոց,
Կրակ ու բոց՝
Էնպես աչքեր թե ժըպտան,
Մարդու համար
Օրվա պես վառ
Գիշերները լույս կըտան։

Վարդի թերթեր՝

Էնպես շուրթեր
Թե հաղթություն քեզ մաղթեն,
Էլ քեզ ո՛չ Շահ,
Ո՛չ ահ ու մահ,
Ո՛չ զենք ու զորք կըհաղթեն։

1. Կետերի փոխարեն գրի՛ր

մենք անձնական դերանվան համապատասխան ձևերը:
Մեր քաղաքում հիմա շատ բան է փոխվել:
Երկար ժամանակ նա պատմում էր, թե որտե՛ղ է եղել և ինչե՛ր է տեսել:

Հիմա նա մեզնից հեռու է հազարավոր կիլոմետրերով:
Գրում է, թե մեզնով է ապրում ու մեզ սպասելով է անցկացնում ժամանակը:
Մի  քանի տարի մեր տանն ապրեց:
Տատս մեզ բողոքում է, բայց առանց մեզ էլ չի դիմանում:
2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք անձնական դերանունների համապատասխան ձևերով:
Ո՞վ եկավ:

Ո՞ւմ  պայուսակը:
Մոտենալ ո՞ւմ :
Հեռանալ ումի՞ց:
Հիանալ ումո՞վ:

3. Ընդգծված գոյականները և հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, նա, մենք, դուք , նրանք դերանունների համապատասխան ձևերով:

Եղբոր խաղալիքն էր ջարդել:

Առանց եղբոր տեղ չէր գնում:
Ընկերոջ ճառելն առաջին անգամ էր տեսնում:
Հանուն ընկերոջ ամբողջ ամառը մնաց շոգ քաղաքում:
Ո՞ւմ պարտեզն է օր օրի կանաչում ու գեղեցկանում:

Հանձնաժողովն ո՞ւմ տվեց մրցանակը:

4. Դերանունների տրված զույգերի մեջ առանձնացրո՛ւ տրական հոլովով դրվածները: Խմբավորի՛ր բառազույգերի մյուս անդամները և դրանք անվանի՛ր:

Իմ, ինձ

քո, քեզ,

նրա, նրան,

իր, իրեն,

մեր, մեզ,

ձեր, ձեզ:

1. Տրված բառերից առանձնացրո՛ւ գոյականներ, ածականներ, թվականներ, բայեր։ 

Կառուցել, իսկ, երեքական, ես, արագ, հավանաբար, շենք, օ՜ֆ, ոչ ոք, զրուցել, շինարարական, հանելուկ, բոլորը, երրորդ, տեղ-տեղ, մասին, և, փայտաշեն, առավոտյան, որովհետև, գուցե, տաղավար, ո՛չ, խառնել, ջա՜ն, երեք հարյուր երեսուներկու, մեջ, հոյակապ, բացի, հեյ-հե՜յ:

2. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ ընդգծված դերանունների հետ:

Ոչ ոք (իմանալ), թե որտեղի՛ց  հայտնվեց:

Ոչ մեկը (փորձել) հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:

Բոլոր (ճանապարհորդները) մի տեղ (տանել) :

Բոլորը (հրավիրվել) կիրակի օրվա հավաքին:

Կարծես թե ամբողջ (քաղաք) հրապարակ (լցվել):

Ամբողջը (դառնալ) կրակի բաժին:

3.Փորձի՛ր պատասխանել:

ա) ով ե՛րբ է ասում «ես»,

բ) ով ո՛ւմ է ասում «դու»,

գ) ո՛ւմ մասին է ասում «նա»:

4. . Հարցերին պատասխանի՛ր:

Ո՞ր առարկային ենք ասում «սա», որին՝ «դա», որին՝  «նա»:

Ո՞ր բաժակի մասին ենք ասում՝ «այս բաժակը», որի մասին՝ «այդ բաժակը», որի մասին՝ «այն բաժակը»:

1. Ի՞նչ դեր ունի մետղաձուլությունը ժամանակակից կյանքում և տնտեսության մեջ: 

Մետաղաձուլութթյունն ոուղիղ կապ ունի մեքենաշինության հետ իսկ մեքենաշինությունը այսօր համարվում է արդունաբերության ամենապահանջված ճուղերից մեկը։

1. Ի՞նչպիսի փոխադարձ կապեր կան մեքենաշինության և մետաղաձուլության միջև:

Մեքենաները մետաղից են պատրաստվում։

1. Քարտեզի վրա նշել այն երկրները, որոնք առաջատար են մեքենաշինության ոլորտում: 

1. Քարտեզի վրա նշել այն երկրները, որոնք առաջատար են Էեկտրաէներգիայի արտադրությամբ: 

1. Քարտեզի վրա նշել այն երկրները, որոնք առաջատար են երկաթաքարի արդյունահանմամբ:

1. Տրված բառերից առանձնացրո՛ւ գոյականներ, ածականներ, թվականներ, բայեր։

Կառուցել, իսկ, երեքական, ես, արագ, հավանաբար, շենք, օ՜ֆ, ոչ ոք, զրուցել, շինարարական, հանելուկ, բոլորը, երրորդ, տեղ-տեղ, մասին, և, փայտաշեն, առավոտյան, որովհետև, գուցե, տաղավար, ո՛չ, խառնել, ջա՜ն, երեք հարյուր երեսուներկու, մեջ, հոյակապ, բացի, հեյ-հե՜յ:

Գոյականներ շենք, հանելուկ, տաղավար։

ածականներ  շինարարական, փայտաշեն, հոյակապ։

թվականներ  երեքական, երրորդ, երեք հարյուր երեսուներկու։

բայեր  կառուցել, զրուցել, խառնել։

2. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ ընդգծված դերանունների հետ:

Ոչ ոք չիմացավ, թե որտեղի՛ց  հայտնվեց:


Ոչ մեկը չփորձեց հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:

Բոլոր ճանապարհորդներին մի տեղ տարան։

Բոլորը հրավիրված էին կիրակի օրվա հավաքին:

Կարծես թե ամբողջ քաղաքն էր հրապարակ լցվեց:

Ամբողջը դարձավ կրակի բաժին:

3.Փորձի՛ր պատասխանել:

ա) ով ե՛րբ է ասում «ես»,

Երբ ինչ որ մեկը ինկատի ունի ինքն իրեն։

բ) ով ո՛ւմ է ասում «դու»,

Երբ դիմում է զրուցակցին

գ) ո՛ւմ մասին է ասում «նա»:

Երբ խոսում են երրորդ մարդու մասին։

4. . Հարցերին պատասխանի՛ր:

Ո՞ր առարկային ենք ասում «սա», որին՝ «դա», որին՝  «նա»:

սա– մոտիկ առարկա

դա– հեռու  առարկային

նա– երրորդ դեմքի մասին

Ո՞ր բաժակի մասին ենք ասում՝ «այս բաժակը», որի մասին՝ «այդ բաժակը», որի մասին՝ «այն բաժակը»:

այս  բաժակը – մոտ  բաժակը

այդ  բաժակը – հեռու  բաժակը

այն  բաժակը– հեռու առարկա, բայց երրորդ դեմքից դիմելու դեպքում

Գեղեցկություն, գանձ ու գահ,
Մահը մերն է, մենք մահինը,
Մարդու գործն է միշտ անմահ։

Բոլորս էլ ծնվում ենք,անցնում տարբեր բաների միջով և իվերջո մահանում։Իսկ անմահ է մարդու գործը,օրինակ Հովհանես Թումանյանը վաղուց մահացել է, բայ հիմա մենք խոսում ենք նրա ստեղծագոործույան մասին։

1.Մեկնաբանիր տողերը՝

Ա․ Անց են կենում սեր ու խընդում,

Բ․ Չարն էլ է միշտ ապրում անմեռ,

Անե՜ծք նըրա չար գործքին,
Որդիդ լինի, թե հերն ու մեր,

3. Քո մեկնաբանությամբ գրի՛ր հեղինակի ասելիք ։ 

Թե մուրազով սիրած կին։

Չարը կարող լինել ամեն տեղ և մենք երբեք չենք կարող իմանալ թե որտեղ է մեզ սպասում չարը։Չարությունն էլ է գործ և ինչպես յուրաքաչյուր գործ ամահ է։

2. Առանձնացրո՛ւ անհասկանալի բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։ 

Իմ կարծիքով հեղինակը ուզում էր ասել,որ պետք է միշտ լավ գործեր անել հիշվելու համար և պետք չէ վստահել ոչ մեկին։

Задание 1 : закончите предложения:

Встречаясь с друзьями, я говорю привет

Окончив институт, Я буду работать

Слушая музыку, я отключаюсь от всего мира

Женившись, я разведусь потому что я жениться не хочу

Позавтракав, Я одеваюсь иду в школу

Посмотрев фильм, я придумала продолжение пока не посмотрю новый фильм

Возвращаясь с работы, человек бывает усталым

Получив письмо, я его читаю

Открыв дверь, Я прохожу через дверной проём

Стоя на остановке, Я жду автобус

Задание 2. Напишите начало фраз по модели:

Познакомившись с девушкой, я попросил у нее телефон.

Купи билеты, мы пошли в кино.

Мне стало скучно и ,я пошел гулять.

Я услышу Ты сухой и попытался удержать смех,  он очень смеялся.

После марта, мы поедем отдыхать на юг.

Тогда я учила английский, я выписывала новые слова.

Я решила узнать и , я узнал, когда отправляется поезд.

Я помогла ему поднять книги, он сказал спасибо.

Я должен был пойти на работу, он уехал домой.

Я пошёл в магазин и потом развернулся и пошёл домой, он потерял деньги.

Задание 3. Сделай выбор:

ИЗУЧАТЬ, УЧИТЬСЯ, УЧИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ

Лена учила  историю в Сорбонне.

Где учился твой младший брат?

Тебе надо больше учиться.

Он никогда не учил правила, поэтому плохо говорит по-русски.

В университете Сергей очень серьезно учит философию.

Я бы хотел учиться в Москве.

Я не люблю заниматься в библиотеке.

Чтобы улучшить память, надо учить стихи.

Мои родители едет на юг к морю. 2. Я еду сейчас на вокзал. 3. Они

Едут в университет на трамвае и читают газету.

— Куда ты сейчас едешь ?

— Я еду в магазин. А вы куда едете ?

— А мы едем в университет.

– Куда едет сейчас ваша группа?

— Мы едем на экскурсию за город.

— Ты не знаешь, куда это едет сейчас Таня?

— Она едет в гости.

7.- Твои друзья сейчас едет в цирк. А почему ты не едешь ?

— А я еду на вокзал встречать подругу.

Лететь

– Добрый день! Вы куда летите ?

— Я лечу в Москву. А вы куда летите ?

— Мы тоже летим в Москву.

– Скажите, пожалуйста, какой рейс летит до Иркутска?

Мой друг летит сейчас в Пермь, а я лечу в Санкт-Петербург.

Мы летим уже целый час.

Он часто ходит на стадион. 2. Каждую субботу моя сестра ходит в театр.

Они часто ходят в парк. 4. Каждое воскресенье я выхожу в церковь.

– Привет! Куда ты идешь?

— Я иду в библиотеку.

— Ты часто идёшь в библиотеку?

— Обычно я хожу туда раз в неделю.

– Добрый день! Каждый день я вижу, как ты идёшь в парк.

— Да, обычно я иду туда утром. Я там занимаюсь спортом.

— А вы куда ходите по утрам.

— Мы обычно ходим на стадион. Там мы бегаем.

1.Հաշվե՛ք նյութերի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածները(Mr):

Н2О, Al2O3, С6Н6, Na2SO4, С12Н22О11

Mr Н2О=2Ar H+Ar O=2+16=18

Mr H2O=18

Mr Al2O3=2Ar Al+3Ar O=54+48=102

Mr Al2O3=102

Mr С6Н6=6Ar C+6Ar H=72+6=78

Mr C6H6=78

Mr Na2SO4=2Ar Na+Ar S+4 Ar O=28+32+64=124

Mr Na2SO4=124

Mr С12Н22О11=12Ar C+22Ar H+11Ar O=144+22+176=342

Mr C12H22O11=324

2. Հաշվե՛ք նյութերի բաղադրության մեջ առկա տարրերի զանգվածային բաժինը:

CO

wO=ArO/Mr CO

MrCO=28

ArO=16

wO=16/28=0.57=57%

wC=12/28=0,43=43%

Al2O3

Mr Al2O3=102

2Ar Al=54

wAl=54/102=0.53=53%

3Ar O=48

wO=48/102=0,47=47%

SO3

MrSO3=32+48=80

ArS=32

3ArO=48

wS=32/80=0,4=40%

wO=48/80=0,6=60%

1. Խմբագրեք պատմությունը ։

Գյուղում մի ծերուկ էր ապրում։ Նա աշխարհի ամենադժբախտ մարդկանցից մեկն էր։ Ամբողջ գյուղը հոգնել էր նրանից․ ծերուկը մշտապես մռայլ էր, թթված դեմքով։ Եվ որքան գնում, այնքան ավելի դժգոհ էր դառնում, այնքան ավելի թունոտ էին հնչում նրա խոսքերը։ Մարդիկ խուսափում էին նրանից. նրա դժբախտությունն անցնում էր շրջապատին։ 

Բայց երբ ծերունին արդեն ութսուն տարեկան էր, շատ անսպասելի բան պատահեց, այնպիսի բան, որ ոչ մեկի հավատը չէր գալիս։ Անհավատալի լուրը կայծակի արագությամբ տարածվեց։Ծերունին այսօր երջանիկ է ,չի բողոքում ,նույնիսկ ժպտում է, դեմքը լրիվ փոխվել է։ 

Ամբողջ գյուղը հավաքվեց,ծերուկին հարցնում էի.
-Քեզ ի՞նչ է պատահել, ի՞նչ է եղել։ 

-Ոչինչ,-պատասխանում էր ծերուկը,- ութսուն տարի ջանում էի երջանիկ լինել, բայց ոչինչ չստացվեց։ Ես էլ որոշեցի ապրել առանց երջանկության։ Ահա, թե ինչու եմ երջանիկ։ 

2. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները՝ դժբախտ, հոգնել, երջանիկ, ջանալ։ 

դժբախտ- անբախտ
հոգնել-խոնջանալ
երջանիկ-ուրախ
ջանալ-ձգտել

3. Տեքստից դուրս գրի՛ր հականիշ բառեր։ 
Դժբախտ-երջանիկ


4. Տեքստից դուրս գրի՛ր ածականներ։ 
Դժբախտ,երջանիկ,մռայլ,թթված, թունոտ։

5. Ներկայացրո՛ւ պատմության գաղափարը՝ ասելիքը։ 
Պատմությունը ցույց է տալիս,որ երջանկություն պետք է փնտրել ինքդ քո մեջ։

6. Պատմության համար վերնագիր հորինեք։  
Որտե՞ղ է երջանկությունը։