NASA

Նասա հայերեն

ՆԱՍԱ-ն Արիզոնայի անապատում կվարժի Արտեմիս լուսնային քայլարշավ, շրջագայություն

Լուսնի վրա Արտեմիսի հետազոտության դարաշրջանին նախապատրաստվելու համար ՆԱՍԱ-ն Արիզոնա նահանգի Ֆլագստաֆի մոտ երկու շաբաթ տևողությամբ դաշտային փորձարկումներ կիրականացնի տիեզերագնացների, ինժեներների և գիտնականների հետ՝ Արտեմիսի տիեզերագնացների համար առաքելության սցենարներ իրականացնելու լուսնային մակերևույթի նմանակված միջավայրում:

Արիզոնայի անապատն ունի բազմաթիվ բնութագրեր, որոնք նման են լուսնային միջավայրին, ներառյալ դժվար տեղանքը, հետաքրքիր երկրաբանությունը և հաղորդակցության նվազագույն ենթակառուցվածքը, որոնք տիեզերագնացները կզգան լուսնային Հարավային բևեռի մոտ Արտեմիս առաքելությունների ժամանակ:

Երկու անալոգային առաքելությունները, որոնք նախատեսված են 2022թ. հոկտեմբեր ամսին, համատեղ արտաճանապարհային գործունեության և մարդու մակերևութային շարժունակության ծրագրի փորձարկման թիմը (JETT) Դաշտային թեստ #3 և Անապատի հետազոտությունների և տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություններ (D-RATS), կտրամադրեն կարևոր տվյալներ և դասեր, որոնք քաղված են թիմերի անցկացման ընթացքում: գործողություններ մոդելավորված լուսնային միջավայրում՝ իրական իրադարձության համար պրակտիկայի համար:

JETT3. Հասկանալով լուսնային հարավային բևեռի լուսավորության պայմանները լուսնային զբոսանքների համար

Առաքելությունների շարքում առաջինը JETT3-ն է: JETT3-ը բաղկացած է լինելու չորս մոդելավորված լուսնային քայլարշավներից, որոնք հետևում են Արտեմիս III-ի համար նախատեսված գործողություններին՝ Արտեմիսի առաջին առաքելությունը՝ տիեզերագնացներին Լուսնի մակերեսին վայրէջք կատարելու համար: Այս անալոգային առաքելության հիմնական նպատակն է օգնել ՆԱՍԱ-ին հասկանալու լուսնային Հարավային բևեռի եզակի լուսավորության պայմանների պահանջները:

Առաքելությունը նախատեսված է հոկտեմբերի 4-9-ը S P խառնարանի մոտ, որը գտնվում է Արիզոնա նահանգի Ֆլագստաֆ քաղաքից մոտ 40 մղոն հյուսիս: JETT3-ը 2022 թվականի JETT շարքի վերջնական թեստն է, որն ավելի լայնածավալ առաքելության թեստ է Արտեմիս III-ի համար մակերեսային հաջող գործողություններ և տեխնոլոգիաների զարգացում ապահովելու համար:

Համապատասխան լուսավորության պայմանները կրկնելու համար JETT3-ի նմանակված լուսնային զբոսանքները տեղի կունենան գիշերը, և նմանակված արևը դաշտում լույս և ստվերներ կստեղծի:

ՆԱՍԱ-ի երկու տիեզերագնացներ՝ Դրյու Ֆոյսթելը և Զենա Քարդմանը, կծառայեն որպես անձնակազմի անդամներ բոլոր չորս լուսնային զբոսանքների համար և կանցնեն մոտ մեկ մղոն շրջանով՝ կրելով տիեզերական կոստյումների մոդելներ: Երբ կրում են մոդելներ, որոնք նմանակում են լրիվ ճնշման տակ գտնվող տիեզերանավերը, նրանք կօգտագործեն լուսնային քայլելու մի շարք գործիքներ և տեխնիկա՝ նմուշներ հավաքելու համար, այդ թվում՝ փրփուրը, մուրճը և միջուկը:

Թռիչքի վերահսկման թիմը կղեկավարի Տեխասի Հյուսթոնում ՆԱՍԱ-ի Ջոնսոն տիեզերական կենտրոնի առաքելության կառավարման կենտրոնից լուսնային զբոսանքների մոդելավորումը, և նրանց կմիանա գիտական ​​թիմը, որը իրական ժամանակում կվերլուծի տիեզերագնացների նմանակված լուսնային քայլարշավը:

Յուրաքանչյուր օրվա վերջում և մոդելավորված առաքելության ավարտին գիտական ​​թիմը, թռիչքների կառավարման թիմը, անձնակազմի անդամները և դաշտային փորձագետները հավաքվելու են՝ քննարկելու և գրանցելու քաղված դասերը: NASA-ն կվերցնի այս դասերը և կկիրառի դրանք Արտեմիս առաքելությունների համար տեխնոլոգիաների մշակման և պլանավորման գործողությունների համար:

D-RATS. Ճնշման տակ գտնվող ռովերների փորձարկում

D-RATS-ը կիրականացնի գործողություններ Արտեմիս III-ից դուրս ապագա առաքելությունների համար և բաղկացած կլինի երեք առաքելություններից, որոնք նախատեսված են հոկտեմբերի 11-22-ը Black Point Lava Flow-ում՝ S P խառնարանի մոտ: Առաքելությունը հիմնականում կենտրոնանալու է ճնշմամբ ռովերով գործողությունների իրականացման վրա, ինչը Artemis-ի ապագա առաքելությունների հիմնական տարրն է՝ սկսած 2030 թվականին Արտեմիս VII-ից:

Ճնշման տակ գտնվող ռովերները նման են հանգստի մեքենաների, որոնք սովորաբար հայտնի են որպես RV-ներ, որոնք ապահով կերպով տեղավորում են տիեզերագնացներին շաբաթներ շարունակ՝ ամբողջ օդով, ջրով, սննդով, հիգիենայի սարքավորումներով և գործիքներով, որոնք նրանց անհրաժեշտ են լուսնային մակերևույթով ճանապարհորդելիս: Տիեզերագնացները կարող են հարմարավետ ապրել և աշխատել ռովերի ներսում՝ դուրս գալով մեքենայից՝ նմուշներ հավաքելու կամ փորձեր իրականացնելու համար:

JAXA-ի տիեզերագնացներ Ակիհիկո Հոշիդեն և Նորիշիգե Կանայը և JAXA-ի փորձագետ Նաոֆումի Իկեդան կմիանան NASA-ի տիեզերագնացներ Ջեսիկա Մեիրին և Սթեն Լավին և ՆԱՍԱ-ի ինժեներ Սառա Շուլին՝ երեք օրվա ընթացքում ճնշված ռովեր վարելու համար: Երկու հոգուց բաղկացած անձնակազմը պտտվելու է ճնշման տակ գտնվող մարսագնացից ապրելու և գործելու ընթացքում, ներառյալ լուսնային զբոսանքների մոդելավորումը:

D-RATS-ի ընթացքում NASA-ն և JAXA-ն տվյալներ կհավաքեն ճնշման տակ գտնվող մարսագնացների դիզայնի, խցիկի կոնֆիգուրացիայի, վարման ռեժիմների, ժամանակացույցի սահմանափակումների և առաքելության գործողությունների մասին՝ ապագա ճնշման տակ գտնվող ռավերների նախագծման հնարավոր գաղափարներին աջակցելու համար:

NASA-ի և JAXA-ի թռիչքի վերահսկիչների, տիեզերագնացների և գիտնականների թիմը կղեկավարի առաքելության վերահսկման կենտրոնի անալոգային առաքելությունը: Այս թիմը անձնակազմի անդամների և դաշտային փորձագետների հետ միասին կաշխատի՝ ձայնագրելու տվյալների պոտենցիալ տեխնոլոգիայի և գործառնությունների զարգացման համար ճնշման տակ գտնվող մարսագնացների համար:

Արտեմիսի միջոցով ՆԱՍԱ-ն Լուսնի վրա վայրէջք կկատարի առաջին կնոջը և առաջին գունավոր մարդուն՝ ճանապարհ հարթելով երկարաժամկետ, կայուն լուսնային ներկայության համար և ծառայելով որպես ապագա տիեզերագնացների առաքելությունների համար դեպի Մարս: Անալոգային առաքելություններն օգնում են մարդկանց պատրաստել տիեզերքի խորը հետազոտության և դեպի տիեզերք ավելի հեռու ճանապարհորդելու մարտահրավերներին:

Նասա

1, 6-րդ դասարան, Հայոց լեզու

Էդմոնդո դե ԱմիչիսՈւժեղ կամք <>

Մեր ամբողջ դասարանում միայն Ստրադին կարող էր անել այն, ինչ արել է փոքրիկ ֆլորենտացին: Ո՜ւմ մտքով կանցներ նա կդառնա դասարանի ամենալավ աշակերտը: Երբ հայրն առաջին անգամ  նրան դպրոց բերեց այդ ժամանակ նա հագել էր մի ծիծաղելի կանաչ վերարկու, և նրա հայրն ամբողջ դասարանի առաջ ասաց ուսուցչին.

-Իմ տղայի հետ համբերություն է պետք, որովհետև դժվար է գլխի ընկնում: 

Սկզբում բոլորը ծաղրում էին Ստրադիին՝ փայտի գլուխ անվանելով, բայց նա ասաց.

-Կամ կպայթեմ, կամ կհասնեմ  ուզածիս:

Եվ սկսեց կատաղորեն անգիր անել, սովորել գիշեր ու ցերեկ, տանը, դպրոցում, փողոցում, ատամներն ու բռունցքները սեղմած: 

Սկզբում դժվար էր հասկանում, շատ սխալներ անում, իսկ այժm լուծում է խնդիրները, ճիշտ գրում և առանց կմկմալու պատասխանում դասերը: Նա կարդում էր աչքով ընկած ամեն ինչ: Արդեն մի փոքրիկ գրադարան է կազմել և մի անգամ, երբ տրամադրությունը լավ էր, ասաց, որ ինձ կտանի իրենց տուն ու ցույց կտա գրադարանը:

Խեղճ Ստրադի, ո՜վ գիտի՝ ինչքան շատ է աշխատել:

Այսօր առավոտյան ուսուցիչը մեդալը նրան հանձնելիս ասաց.

-Կեցցես, Ստրադի՛, ով աշխատում է, նա միշտ հասնում է ուզածին:

Բայց Ստրադին կարծես ամենևին չգոռոզացավ նման հրաշալի պարգև ստանալով, նույնիսկ չժպտաց: Մեդալը ձեռքին բռնած, իր տեղը վերադառնալուն պես, նորից գլուխն առավ բռունցքների մեջ ու սկսեց ավելի անշարժ ու կենտրոնացած, քան առաջ:

  Երբ դասերից հետ փողոց դուրս եկանք, այնտեղ իր որդուն էր սպասում նրա հայրը: Նա չէր կարծում, թե իր որդին կարող է մեդալ ստանալ, և սկզբում չէր ուզում հավատալ դրան: Բայց երբ ուսուցիչը հաստատեց, որ իրոք այդպես է, հայրը ծիծաղեց ուրախությունից և բարձրաձայն հայտարարեց.

-Ա՛յ դու իմ կտրիճ, դու իմ սիրելի՜:

Նրանց շուրջը բոլորը ժպտում էին, բոլորը , բացի Ստրադիից, ով մտքում արդեն պատրաստում էր դասը:

Հեղինակ՝ Էդմոնդո դե Ամիչիս 

1. Ինչպիսի տղա էր Ստրադին:

Ստրադին նպատակասլաց և խելացի էր և ամենակարևորը մածամիտ չէր

2. Բացատրի՛ր վերնագիրը:

Քանի որ տղան կամքի ուժ ուներ,որի հոմանիշներից է նպատակասլացությունը նա կարողացավ հասնել իր նպատակին։

3. Տեքստից դուրս գրի՛ր ուրիշի ուղղակի խոսքով նախադասություն:

-Ա՛յ դու իմ կտրիճ, դու իմ սիրելի՜:

4. Տրված բառերից ընդգծիր հատկանիշ ցույց տվող /ածական/ բառերը:

Ուժեղ, ծիծաղելի, վերարկու, կանաչ, հայր, ամենալավ, հրաշալի, ուրախություն:

5. Գրի՛ր հետևյալ բառերի հականիշները:

Ուժեղ-թույլ

փոքրիկ-մեծիկ

ամենալավ-ամենավատ

դժվար-հեշտ

ամեն ինչ-ոչ ինչ