Նարե Սուքիասյանի ուսումնական բլոգ

ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТЕН

(По Д.С.Лихачеву)

    Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает

его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?

    Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

    Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков.

    А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.

Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).

Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.

Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.

Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.

Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека — быть интеллигентным перед людьми и перед самим собой.

*”белая ворона” — человек, который резко отличается

чем-либо от других.

Словарная работа.

• Интеллигентность vs Образованность: Найдите в тексте цитату, где автор их разделяет. («Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью»).
• «Белая ворона»: Обсудите эту метафору. Почему автор ставит этот вопрос? (Страх выделяться, быть «слишком правильным»).
• «Интеллектуальный мусор»: Что Лихачев относит к мусору, кроме окурков? (Ругань, дурные идеи). Почему это опаснее обычного мусора?

1. Может ли человек с тремя высшими образованиями быть неинтеллигентным? Приведите пример. Да, может, так как образование — это лишь объем знаний, а интеллигентность — это состояние души и отношение к людям. Примером может служить высокообразованный специалист, который хамит персоналу или насмехается над теми, кто знает меньше него.

2. Согласны ли вы, что агрессия — это признак слабости, а не силы? Почему нам обычно кажется наоборот? Я согласен с Лихачевым, ведь агрессия — это неспособность человека контролировать свои эмоции и находить мирный выход из ситуации. Нам кажется это силой лишь потому, что грубый напор создает иллюзию доминирования и заставляет окружающих временно отступить.

3. Как доброта может сделать человека красивым физически? Верите ли вы в это? Доброта делает лицо человека светлым и открытым, разглаживая черты, искаженные злобой, что делает его визуально более приятным. Я верю в это, так как внутреннее спокойствие и искренняя улыбка всегда украшают внешность лучше любых искусственных средств.

1. В какой именно момент «образованный» герой превратился в «неинтеллигентного»? Герой потерял облик интеллигента в момент случайного происшествия, когда бытовое неудобство вызвало у него вспышку ярости. Его истинное лицо проявилось тогда, когда он поставил чистоту своей одежды выше уважения к пожилому человеку.

2. Связь с текстом Лихачева: Найдите в рассказе подтверждение слов Лихачева о том, что «злобная реакция — это признак душевной слабости». Можно ли сказать, что герой «намусорил» в доме учителя? Чем именно? Брань и оскорбления героя подтверждают мысль Лихачева, так как юноша не смог сдержать эмоции, проявив духовную незрелость и слабость. Он действительно «намусорил» в доме учителя, но не водой, а злобой и грубостью, которые Лихачев называет самым опасным видом интеллектуального мусора.

3. Как вы думаете, в бизнесе или инженерии, где важна работа в команде, кто добьется большего успеха — этот юноша или его скромный учитель? В командной работе успеха добьется учитель, так как он обладает способностью понимать других и сохранять спокойствие в кризисных ситуациях. Юноша, несмотря на свои дипломы, будет разрушать рабочую атмосферу своей заносчивостью и неумением признавать чужие ошибки.

ա)

x_միջ = 4

D = 8/3

σ = √8/3

գ)

x_միջ = 9

D = 19/3

σ = √19/3

Հրանտինը:

1․ Նկարագրե՛ք Գեղարքունիքի մարզի աշխարհագրական դիրքը: Գեղարքունիքն իր տարածքով ՀՀ ամենամեծ մարզն է: Այն զբաղեցնում է Սևանա լճի ջրհավաք ավազանը: Մարզի տրանսպորտային աշխարհագրական դիրքը համարվում է պակաս նպաստավոր և հիշեցնում է փակուղի, քանի որ համապետական տարանցիկ նշանակության միակ մայրուղին հատում է մարզի միայն արևմտյան փոքր հատվածը:

2․ Վերլուծե՛ք Գեղարքունիք բնառեսուրսային ներուժը: Մարզի բնառեսուրսային ներուժի հիմքը Սևանա լճի քաղցրահամ ջրի պաշարներն են: Օգտակար հանածոներից մեծ արժեք ունեն Սոթքի ոսկու, Շորժայի քրոմիտի, բազալտի պաշարները և հանքային աղբյուրները (Լիճք և այլն): Հողային ռեսուրսները ներկայացված են արգավանդ սևահողերով, իսկ գյուղատնտեսական հողահանդակների մեծ մասն արոտավայրերն ու խոտհարքներն են:

3․ Առանձնացրե՛ք Գեղարքունիք քաղաքները և հայտնի գյուղերը:

• Քաղաքներ՝ Գավառ (մարզկենտրոն), Սևան, Վարդենիս, Մարտունի և Ճամբարակ:
• Հայտնի խոշոր գյուղեր (5 հազարից ավելի բնակչությամբ)՝ Վարդենիկ, Սարուխան, Ներքին Գետաշեն, Զոլաքար, Նորատուս, Գեղհովիտ, Լիճք, Վերին Գետաշեն, Կարմիրգյուղ:

4․ Մարզում արդյունաբերության մեջ ի՞նչ ճյուղեր են գերակշռում։ Արդյունաբերության մեջ գերակշռում են հանքարդյունաբերությունը (հատկապես Սոթքի ոսկու հանքավայրը, որն ապահովում է երկրում արդյունահանվող ոսկու մեծ մասը) և էներգետիկան (Սևան-Հրազդան կասկադի գլխամասային՝ Սևանի ստորգետնյա ջրէկ-ը):

5․ Գյուղատնտեսության մեջ ի՞նչ ճյուղեր են գերակշռում։ Գյուղատնտեսության մեջ առաջատարը անասնապահությունն է, որին բաժին է ընկնում արտադրանքի շուրջ 60%-ը: Բուսաբուծության մեջ գերակշռող ճյուղերն են հացահատիկային տնտեսությունը և կարտոֆիլագործությունը, որոնց ցանքատարածություններով և բերքով մարզը ՀՀ-ում առաջիններից մեկն է:

6․ Մարզում ինչպիսի՞ նշանավոր վայրեր գիտես։ Նշանավոր վայրերից են Սևանա լիճը, «Սևան» ազգային պարկը, Սոթքի ոսկու հանքավայրը, ինչպես նաև հրաբխային կոները՝ Աժդահակը և Արմաղանը, որոնց ձագարաձև խառնարաններում գոյացել են գեղեցիկ լճակներ:

7․ Ինչ առանձնահատկությամբ է աչքի ընկնում մարզը։ Մարզի գլխավոր առանձնահատկությունն այն է, որ նրա տարածքի մոտ 1/4-ը ծածկված է Սևանա լճի ջրով: Բացի այդ, մարզն ունի յուրահատուկ նշանակություն ողջ Հայաստանի համար, քանի որ Սևանի ջրերն օգտագործվում են հազարավոր հեկտար հողեր ոռոգելու և էլեկտրաէներգիա արտադրելու համար:

8․ Վերլուծր՛ր Գեղարքունիքի բնակչության առանձնահատուկ գծերը։ Բնակչության ազգային կազմը միատարր է: Տեղաբաշխումն անհավասարաչափ է՝ հարմարեցված լճի ափամերձ գոտու ռելիեֆին: Բնակչության մոտ 68%-ն ապրում է գյուղական բնակավայրերում, ընդ որում՝ մարզն աչքի է ընկնում գերխոշոր գյուղերի առկայությամբ, որոնցից մի քանիսն ունեն 5 հազարից ավելի բնակիչ: Մարզի բնակչության ձևավորման վրա ազդել է Արևմտյան Հայաստանից հայերի վերաբնակեցումը:

Մոդիֆիկացիոն փոփոխություններ․Էջ՝73-74

1. Ո՞րն է մոդիֆիկացիոն փոփոխականությունը:

Մոդիֆիկացիոն փոփոխականությունը օրգանիզմի արտաքին հատկանիշների փոփոխությունն է, որը առաջանում է միջավայրի ազդեցությամբ, բայց գեները չեն փոխվում, ուստի այն չի ժառանգվում։

2. Ո՞ր հատկանիշներն են հաճախ ենթարկվում մոդիֆիկացիոն փոփոխության:

Ամենից հաճախ փոփոխվում են քանակական հատկանիշները, օրինակ՝ հասակը, քաշը, ուժը, բերքատվությունը, աճը

3. Ի՞նչ է ռեակցիայի նորման: Ինչի՞ց է այն կախված:

Ռեակցիայի նորման նշանակում է, որ սահմաններում կարող է փոխվել հատկանիշը միջավայրի ազդեցությամբ: Այն կախված է օրգանիզմի գենոտիպից (գեներից), և միջավայրի պայմաններից (ջերմաստիճան, սնունդ, լույս և այլն):

ա) 7

բ) 58/6

գ) 6.5

դ) 11.14

ե) 1

զ) 1

ա) 5 | 8 — 1 = 7

բ) -1, 3 | 3 + 2 = 5

գ) 7 | 11 — 2 = 9

դ) 4, 9 | 10 + 1 = 11

Продолжить чтение «Հանրահաշիվ»

π (pi) = 3.14

Շրջանագծի երկարությունը՝

C = 2π x R

Շրջանի մակերես՝

S = π x R²

Սեկտորի մակերես՝

S = a/360 x π R²

Սեգմենտի մակերես՝

S = S_սեկտոր — S_{եռանկյուն}

Աղեղի երկարություն՝

l = a x π R/180

412․

a = 28.64^o

417․

S = π x R²

S = 36π դմ

418

S = 25 π սմ²

R² = 25

R = 5

419․

3 x 3 = 9

Рассказы Ги де Мопассана разнообразны и многогранны. Они могут быть ироничными или обнажать лицемерие буржуазии. Произведения французского писателя написаны простым и понятным языком. С их помощью читатель понимает, как надо видеть происходящее. Он учится видеть реальность, спрятавшуюся за внешней оболочкой человеческих эмоций.

новелла

Сюжет:

1.Сначала мы видим идеальный брак господина Лантена. Его жена — воплощение добродетели, скромности и домовитости. У неё есть лишь одна «невинная» слабость: она обожает театр и дешевую подделку — бижутерию.

Продолжить чтение «Ги де Мопассан «Драгоценности»»

Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման՝
Թեմա 14/2․ Հանրային քաղաքականություն։ Հասկացությունը, մասնակիցները, գործընթացը, հիմնախնդիրները․
բ/ Հանրային քաղաքականության մասնակիցները /էլ․ դասագիրք, էջ 39-57/

Առաջադրանք
1․ Կատարե՛ք ամփոփիչ գործնական աշխատանքը /Գլուխ 2․ էջ 53-55/․բլոգային աշխատանք․