Նարե Սուքիասյանի ուսումնական բլոգ

ա) (0, 0)

բ) (3, 9)

գ) (-3.2, 10.24)

դ) (111, 12321)

ե) (√5.5, 5.5)

զ) (-√13, 13)

է) (2√3, 12)

ը) (-6√1.5, 54)

ա) (0, 0)

բ) (5,25)

գ) (14, 196)

դ) (1.7, 2.89)

ե) Ø

զ) Ø

է) (√2, -√2)

ը) (3√5, -3√5)

Продолжить чтение «Հանրահաշիվ»

այո, f(x) = -8

1.5f(x) — 5

Продолжить чтение «Հանրահաշիվ»

Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման՝
Թեմա 1․«Մարդու իրավունքներ» հասկացությունը։Մարդու իրավունքների սերունդները․
ա/ «Մարդու իրավունքներ» հասկացությունը
բ/ Մարդու իրավունքների սերունդները /էլեկտրոնային դասագիրք՝ էջ 102-108, նաև այլ աղբյուրներ/․

Առաջադրանք
1․ Սահմանե՛ք «մարդու իրավունքներ» հասկացությունը։ Ինչու՞ են դրանք անհրաժեշտ․արտահայտե՛ք ձեր կարծիքը։

Իրավունքները անհրաժեշտ են մեր ազատության և ապահովության համար՝ առանց իրավունքների մադիկ կարող էին հանգիստ սպանել իրար և քաոս կտիրեր։
2․ Ի՞նչ իրավական փաստաթղթեր գիտեք, որոնցում ամրագրված են մարդու իրավունքները։ Թվարկե՛ք դրանք /բլոգային աշխատանք/․

• Միավորված ազգերի կազմակերպության (ՄԱԿ) փաստաթղթեր
  • Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիր (1948 թ.) (The Universal Declaration of Human Rights — UDHR): Թեև հռչակագիր է, այն հանդիսանում է մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքի հիմքը։
  • Քաղաքացիական և քաղաքական իրավունքների միջազգային դաշնագիր (1966 թ.) (International Covenant on Civil and Political Rights — ICCPR)
  • Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների միջազգային դաշնագիր (1966 թ.) (International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights — ICESCR)
  • Մարդու իրավունքների միջազգային բիլլ (International Bill of Human Rights): Այս անունով հայտնի է վերջին երեք փաստաթղթերի (Հռչակագիր, Քաղաքացիական և Տնտեսական դաշնագրեր) ամբողջությունը։
• Հիմնական մասնագիտացված դաշնագրեր
  • Երեխայի իրավունքների կոնվենցիա (CRC)
  • Կանանց նկատմամբ խտրականության բոլոր ձևերի վերացման կոնվենցիա (CEDAW)
  • Ռասայական խտրականության բոլոր ձևերի վերացման միջազգային կոնվենցիա (ICERD)
  • Խոշտանգումների և այլ դաժան, անմարդկային կամ արժանապատվությունը նվաստացնող վերաբերմունքի կամ պատժի դեմ կոնվենցիա (CAT)
  • Հաշմանդամություն ունեցող անձանց իրավունքների կոնվենցիա (CRPD)
• Տարածաշրջանային փաստաթղթեր (Եվրոպա)
  • Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության մասին եվրոպական կոնվենցիա (1950 թ.) (European Convention on Human Rights — ECHR): Այս փաստաթուղթը հիմք է հանդիսանում Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի գործունեության համար։
  • Եվրոպական սոցիալական խարտիա։

---

🇦🇲 Ազգային իրավական փաստաթղթեր (Հայաստանի Հանրապետության օրինակով)

Յուրաքանչյուր պետություն ունի սեփական ազգային օրենսդրությունը, որը ամրագրում է մարդու հիմնարար իրավունքները։

• Հայաստանի Հանրապետության Սահմանադրություն
  • ՀՀ Սահմանադրության Երկրորդ գլուխը («Հիմնական իրավունքները և ազատությունները») ամբողջությամբ նվիրված է մարդու և քաղաքացու իրավունքների ու ազատությունների ամրագրմանը։
• Օրենքներ և օրենսդրական այլ ակտեր
  • ՀՀ քաղաքացիական օրենսգիրք
  • ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք
  • ՀՀ ընտրական օրենսգիրք
  • Եվ այլ օրենքներ, որոնք մանրամասնում են սահմանադրությամբ երաշխավորված իրավունքները (օրինակ՝ «Կրթության մասին» ՀՀ օրենքը, «Սոցիալական աջակցության մասին» ՀՀ օրենքը և այլն)։

Էներգետիկ փոխանակություն։Գլիկոլիզ,Ավտոտրոֆ, հետերետրֆ օրգանիզմներ։Ֆոտոսինթեզ, 1 Քեմոսինթեզ։ Էջ 18-20:

Աշխատանք տան`

1. Որո՞նք  են ավտոտրոֆ օրգանիզմները։

A) Օրգանիզմներ, որոնք սնունդը ստանում են պատրաստ վիճակում
B) Օրգանիզմներ, որոնք չեն ունենում քլորոֆիլ
C) Օրգանիզմներ, որոնք սինթեզում են իրենց օրգանական նյութերը անօրգանականներից
D) Օրգանիզմներ, որոնք սնվում են այլ օրգանիզմներով

---

Продолжить чтение «Դաս7 (27.10-30.10)»

Պարսկերեն	Հայերեն	Մաքուր հայերեն
آخورāxōr	ախոռ	Փակաղ
انبارanbār	ամբար	հորոն
درزگرdarzgar	դերձակ	կարվակ
تاجtāǰ	թագ	Պսակ
مومmōm	մոմ	Ճրագ

1. Приём «говорящие имена и фамилии». Как живётся герою с таким именем?
   Имя и фамилия очень сильно влияет на то, как мы воспринимаем героя.
2. Как к Акакию Акакиевичу Башмачкину относятся сослуживцы?
   Они насмехались над ним.
3. Каково авторское отношение к герою?
   У автора такое же отношение к герою, какие у окружающих героя людей.
4. На какие жертвы идёт герой ради приобретения новой шинели?
   Он голодает и живет без света.
5. Какие перемены в жизнь героя вносит новая шинель?
   Он стал увереннее и приобрел новую жизнь.
6. Опишите петербургскую площадь, на которой ограбили Акакия Акакиевича. В чем заключается особый драматизм этой ситуации?
   Особенность сцены заключалась в том что было такое впечатление будто кроме героя никого нет.
7. Как в повести нарисован групповой портрет петербургского чиновничества?
   
8. К кому обращается Акакий Акакиевич за  помощью? Почему  чиновники не  спешат  помочь Башмачкину?
   Они считали его низким человеком и хотели показать что они выше стоят чем он
9. Каким же вы увидели «значительное  лицо»?
10. Финал повести. Кого «наказывает»  призрак Башмачкина? Почему?
    Начальника потому что он не соизволил помочь ему.
11. Зачем автор в реалистическом произведении использует элементы фантастики?
    А кто сказал что в реальной жизни нету фантастики люди во всякое могут поверить.
12. Какие чувства у читателя вызывает герой? Когда вы смеялись, а когда сочувствовали ему?
    Лично мне было жалко Шинель

Вопросы для обсуждения по повести Н.В. Гоголя «Шинель»

1. Назовите главного героя повести «Шинель».
   Акакий Акакиевич Башмачкин.
2. Как было дано ему имя? Что оно обозначает?
   Назван в честь отца; имя обозначает «незлобивый, невинный».
3. Где служил главный герой повести? Назовите его должность?
   В департаменте в Санкт-Петербурге; должность – титулярный советник, занимается переписыванием.
4. Что обозначает фамилия героя?
   Указывает на что-то низменное, связанное с земным, бытовым (от «башмак»).
5. Как он относился к своей службе?
   Относился с любовью, считал переписывание смыслом своей жизни.
6. Как относятся к Акакию Акакиевичу его сослуживцы? Какие чувства вызвал у вас этот фрагмент из текста?
   Насмешливо, сыпали бумагу на голову; вызывает жалость и возмущение жестокостью.
7. Какое сравнение использует Гоголь, чтобы показать унизительность положения этого человека?
   Сравнение с мухой, которой предложили сесть на сахар.
8. Каким образом Н.В. гоголь показывает на страницах повести обезличенность главного героя?
   Через его скудную речь, отсутствие личных интересов, тусклую внешность и незаметность существования.
9. Что вы можете сказать об особенностях речи Акакия Акакиевича?
   Она обрывочна, состоит в основном из предлогов и частиц; он не умеет выражать мысли.
10. Какое событие нарушило привычную жизнь Башмачкина?
    Необходимость починки или замены абсолютно ветхой старой шинели.
11. Как вы считаете, приобретение новой шинели – это роскошь или жизненная необходимость для героя повести?
    Жизненная необходимость, так как старая перестала защищать от холода и насмешек.
12. Посмотрите видеофрагмент и прочтите текст, ответьте на вопрос: «Отчего еще пришлось отказаться Акакию Акакиевичу ради покупки новой шинели?»
    Отказался от вечернего чая, ужина, свечей, хождения по улице на цыпочках для экономии башмаков.
13. Как изменилась жизнь героя, носившего «в мыслях своих вечную идею будущей шинели»?
    Его жизнь приобрела цель, он стал более целеустремлённым и даже твёрдым характером.
14. Какие перемены в жизнь героя вносит появление новой шинели?
    Появляется чувство собственного достоинства, его впервые замечают и поздравляют сослуживцы.
15. Что происходит с Акакием Акакиевичем после кражи шинелш?
    Он впадает в отчаяние, заболевает лихорадкой и умирает, бредя о шинели.
16. . Что он предпринимает, чтобы вернуть шинель?
    Сначала обращается к частному приставу, затем к «значительному лицу» (генералу).
17. Помог ли ему частный пристав? Каков был следующий шаг в попытбыть услышанным?
    Нет, пристав не помог; следующим шагом было обращение к «значительному лицу».
18. Почему автор вводит элементы фантастики в финале повести «Шинель»?
    Чтобы восстановить справедливость и наказать бездушное чиновничество (в том числе «значительное лицо»).
19. Скажите, по вашему мнению, Акакий Акакиевич — «бедный чиновникили бедный человек?»
    Он «бедный человек» — трагедия его в духовном и социальном одиночестве, а не только в бедности чиновника.