Նարե Սուքիասյանի ուսումնական բլոգ

Վերևից նետած քարը ինչքան ավելի վար է ընկնում, այնքան ավելի սաստկանում է նրա թափը, և ամենից ներքև գտնվողին ավելի ուժգին է հարվածում, քան ավելի վերև գտնվողին։ Հեռավոր Չինաստանում մեզանից շատ ժամանակ առաջ, մի կայսր է եղել։ Բոլոր մարդկանց պես նա էլ եկել ու գնացել է։ Բայց նրա մասին մնացել է այս զրույցը։

Ամառային մի օր կայսրն զբոսնում էր իր ապարանքի պարտեզում։ Զբոսնում էր՝ երջանիկ իր փառքով, իր երիտասարդ կյանքով, իր հզորությամբ։ Կայսրը զբոսնելով հասնում է պարտեզի պատշգամբին, որ բացված էր արքունիքի ընդարձակ  հրապարակի վրա։ Բարձրանում է պատշգամբը և նայում հրապարակին։ Արեգակի հուրը վառվել էր քարերի, հողերի վրա, ճառագայթների մի խուրձ ընկնում է կայսեր դեմքին, շիկացած ասեղի պես կիզում նրա դեմքն ու աչքերը։


-Ի՞նչ զարհուրելի տաք է,- ասում է կայսրը և ետ քաշվում։ Սակայն ուշադիր դիտում է հրապարակի վրայի անցուդարձը։ Ձիերը դժվարին ճիգով տանում են բեռնաբարձ սայլերը, շները լեզուները դուրս հանած, հևալով գնում են՝պատերին քսվելով։
Անցնում են մարդիկ, հանում են ծանր, սև գլխարկները, սրբում են քրտնած ճակատները։
«Գոնե այս ծանր գլխարկների փոխարեն թեթև, սպիտակ գլխարկներ դնեին…»։ Եվ հանկարծ կայսեր գլխում  լույս է ծագում։ Հրամայում է, որ իր առջևը գա  մեծ նախարարը։
-Դու չե՞ս տեսնում, որ իմ ժողովուրդը այրվում է այս ավանդական ծանր գլխարկների տակ։
— Այո՛, երկնքի՛ որդի, ճշմարիտ է։
-Ես կամենում եմ, որ վաղվանից ամեն մի չին իմ մեծ պետության մեջ հանի այդ ծանր, սև գլխարկները և սպիտակ, թեթև գլխարկ դնի։
Ապարանք է դառնում կայսրը ավելի գոհ ու երջանիկ, որ այսօր բարի ու օգտակար գործ կատարեց իր ժողովրդի համար։
Մեծ նախարարը մյուս օրը հրապարակում ողջ մայրաքաղաքի ժողովրդի առաջ կարդում է արքայական կամքի հրովարտակը ծանր, սև գլխարկները թեթև, սպիտակ գլխարկներով  փոխարինելու մասին։
Եվ հրամանանագիր է ուղարկում նահանգապետերին, որ ժողովրդին արգելեն ծանր, սև գլխարկներ կրելը և փոխարենը դնեն թեթև, սպիտակ գլխարկներ։
Իսկ նահանգապետերը հրամայում են քաղաքապետերին ու գավառապետերին, որ ժողովրդին արգելեն ծանր գլխարկներ կրելը։ Ընդդիմացողները տուգանքի ենթակա են։
Իրենց կարգին, քաղաքապետերը հրամայում են թաղապետերին, գավառապետերը՝ գյուղապետերին։
Իսկ թաղապետերն ու  գյուղապետերը խստիվ  հրամայում են, որ ամեն մարդ իսկույն կատարե կայսեր հրամանը, որ ուշացողները ծանր պատժի կենթարկվեն։
Երկնային մեծածավալ կայսրության բոլոր նահանգների մեջ  անհամար ոստիկանները եռանդով գործի էին անցել՝ հազարավոր քաղաքներում ու գյուղերում կիրառելով արքայական հրամանը։ Եվ օր օրի վրա ոստիկանների եռանդը աճում է՝ հին գլխարկ կրողներին ծեծում են ու ծանր տուգանքի ենթարկում, գավազաններով մեկդի են շպրտում հին գլխարկները և մերկ գլուխներին հարվածում։ Հեռավոր գավառներում հրամանն անմիջապես չկատարողներին լցնում էին բանտերը և շղթայի զարկում. ավելի հեռավոր վայրերում գլուխներն էին կտրում և ձողի ծայրին անցկացնում՝ սարսափ տարածելու համար…
Վերջապես կայսերական ապարանքի հաստաբեստ պատերը թափանցում  և կայսեր ականջին են հասնում շշուկով տարածված դաժան լուրերը։
Կայսրը սաստիկ զայրացած կանչում է մեծ նախարարին։
-Իրա՞վ են այդ չարաշշուկ լուրերը։
-Այո՛, իրավ են, երկնքի՛ արդարություն։
-Բայց մենք մի մարդասեր օրենք հրատարակեցինք, որ գլխարկները փոխեն, ոչ թե գլուխները կտրեն։
-Սակայն օրենքի ընթացքն այսպես է։ Եվ նրա այս բնական ընթացքի առաջ անզոր է թե՛ իմ, և թե՛ նույնիսկ Ձեր արքայական հզորությունը։

Կայսրը գլխիկոր մեկուսացավ իր առանձնասենյակում և իր մռայլ տրամադրությունը փարատելու համար այդ գիշեր ավելի թափով անձնատուր եղավ արքունիքի սովորական խրախճանքին։

1. Մեկնաբանի՛ր կայսեր զգացմունքները գլխարկների պատմությունից առաջ և հետո։

Այս ամենից առաջ նա ուրախ էր, որ իր ժողովրդի համար մի լավ բան է արել, իսկ հետո արդյունքները տեսնելուց հետո հիասթափված

2. Ստեղծված իրավիճակը շտկելու առաջարկներ գրի՛ր։

Ես կառաջարկի,որ կայսրը շրջի իր երկրով և մարդկանց բացատրի՛ր իր հրահանգի իմաստը և ավելի շատ խորհուրդ տա քան հրաման արձակի

3. Գրի՛ր քո կարծիքը կայսեր որոշման վերաբերյալ։

Կայսրը իմաստուն որոշում է կայացրել, սակայն այլ իշխանավորներ օգտվեցին առիթից իրենց ուժը ցուցադրելու համար։

4. Ինչպե՞ս անել, որ լավ գործը վատի չվերածվի։

Այլ մարդկանց չվստահել և ամենը ինքնուրույն անել, որպեսզի կարողանաս լիարժեք կառավարել իրավիճակը։

Задание 1. Найди и исправь ошибку

В каждом предложении есть ошибка. Исправь слово.

Утром светило яркое солнце.

Я люблю читать интересные книги.

На улице растёт красивая берёза.

Мальчики играют в футбол на поляне.

Мы с друзьями пошли в кино.

Задание 2. Вставь пропущенные буквы

Подбери правильные окончания и вставь пропущенные буквы.

1. На улице стало (теплее)
2. Мы пошли в парк.
3. Ребята играют в мяч.
4. Я прочитал интересную книгу.
5. Солнце светит ярко.

Продолжить чтение «Задание»

ա) f(x) = (x — 2)²

բ) f(x) = (x + 5)²

ա) f(x) = 3 (x + 4)²

բ) f(x) = 3 (x — 1)²

Продолжить чтение «Հանրահաշիվ»

Աշնանային արձակուրդների ընթացքում ես կարդացի Ագաթա Քրիստի <<Կարիբյան գաղտնիքը >> վեպը։ Վեպը  պատմում էր մի ծեր կնոջ` Միս Մարփլի հանգստի մասին՝ Կարիբյան կղզիներում։ Հանգիստը երկար չի տևում, որովհետև հյուրանոցում տեղի է ունենում սպանություն։

Այս վեպը առանձնացավ Ագաթա Քրիստի այլ ստեղծագործություններից՝ խորը ,մանրամասն մշակված կերպարներով։

Կերպարներին անդրադառնալով կցանկանայի սկսել Միս Մարփլից.

Միս Մարփլը, ինչպես ասացի տարեց կին էր, ով թոքաբորբով հիվադանալուց հետո մեկնել էր Վեսթ ինդիա հանգստի ։ Նա խելացի կին էր և վորլուծում էր իրեն շրջապատող բոլոր մարդկանց և համեմատում էր իր ծանոթների հետ։ Միս Մարփլը ուշադիր էր մանրուքներին և ուներ վառ երևակայություն։

Միստր Ռեյֆլ

Միստր Ռեյֆլը իմ սիրելի կերպարներից էր։ Նա հաշմանդամ ծերունի էր, սակայն շատ հարուստ։Նա կոպիտ էր բոլորի հանդեպ ,սակայն ես կասեի, որ նա պարզապես շատ անկեղծ և ուղիղ էր։ Միստր Ռեյֆլ հաճելի կերպար էր, որովհետև ասում էր բաներ ,որոնք մարդիկ չէին համարձակվում բարձրաձայնել։Հոգու խորքում նա բարի էր և հոգատար, սականյ ամեն կերպ թաքցնում էր դա։ Անկեղծ ասած ես նրան պապիկիս եմ նմանեցնում։

Էսթեր Ուոլթերս

Էսթեր Ուոլթերսը Միստր Ռեյֆլի քարտուղարուհին էր։ Նա համեստ կին էր, ուներ դուստր։ Էսթերը խելացի էր և արժանացել էր Միստր Ռեյֆլի հարգանքին։

Թիմ Քենդալ

Թիմ Քենդալը հյուրանոցի ղեկավարն էր՝ իր կնոջ հետ միասին։ Նա հոգատար էր կնոջ հանդեպ և ուշադիր հյուրերն։

Մոլլի Քենդալ՝ Թիմ Քենդայի կինը։ Նա գեղեցիկ էր և երիտասարդ, սակայն մարդիկ մտածում էր, որ որոշ հոգեկան խնդիրներ ունի։ Նա մտածում էր, որ իր խնդիրները հոգնածությունից և սթրեսից էին։

Էվելին Հիլլինգթոն

Էվելին Հիլլինգթոնը երիտասարդ կին էր, ուներ երկու որդի ։Նա ամուսնու հետ տարիներ շարունակ գալիս էր կարիբյան կղզիներ ։ Նա, ամուսինը և նրանց ընկերները (Քառյակը) Կարիբյան կղզիներում միջատներին էին ուսումնասիրում։ Նա խելացի էր և հանդուրժող, նա պատրաստ էր ամեն ինչի՝ իր ընտանիքը պահպանելու համար։

Էդվարդ Հիլլինգթոն

Էդվարդ Հիլլինգթոնը Էվելինի ամուսինը և քառյակի(ինչպես մարդիկ են նրանց անվանում) անդամ։ Նա կավասարակշռված, հանգիստ և անկեղծ մարդ էր։

Գրեգ Դայզոն 

Գրեգ Դայզոնը (քառյակի անդամ) Էդվարդի հակապատկերն էր՝ թեթևամիտ և աղմկոտ։ Հավատարիմ չէր կնոջը, սակայն նրան Լաքի(անգլ․ հաջողակ) էր կոչում և համարում իր թալիսմանը։

Լաքի

Լաքին գեղեցիկ կին էր՝ խորամանկ և մանիպուլյատիվ։ Իր շահի համար նա կաներ ամեն բան։

Բժիշկ Գրեհեմ

Բժիշկ Գրեհեմը փողձառու բժիշկ էր, ով անցել էր թոշակի և հանգստանում էր հյուրանոցում։ Նա հանգիստ և բավականին խելացի մարդ էր։

Մայոր Փալգրեյվ 

Մայոր Փալգրեյվը շատախոս ծերունի էր։ Նա պատմում էր իր անցյալից պատմություններ, որոնք ոչ ոք չէր ցանկանում լսել։

Վիկտորիա Ջոնսոն

Նա հյուրանոցի սպասուհիներից մեկն էր։ Նա շատ ուշադիր էր և բացահայտել էր մադասպանին։

Ես աշխատեցի կերպարներին նեկայացնել այնպես ,որ ցանկոթյան դեպքում կարողանաք կարդալ։ Այս վեպը յուրահատուկ էր և տարբերվում էր Ագաթա Քրիստիի այլ ստեղծագործություններից նրանով, որ ուներ շատ խորը իմաստ։ Այս վեպը կենտրոնացած էր ոչ թե սպանության, այլ կերպարների վրա։ Վեպը կարդալուց հետ ես սկսեցի այլ կեպ նայել մարդկանց, չէ որ մենք չենք ճանաչում մարկանց ,մենք տեսնում ենք միայն այն ինչ նրանք են մեզ ներկայացնում և երբեք չենք կարող իմանալ իրականությունը եթե։

Վեպը հաճելի էր կարդալ և շատ ուրախ եմ ,որ կարդացի այն։ Խորհուրդ եմ տալիս կարդալ այն մարկանց, ովքեր սիրում են խորը կերպարներ։

դասագրքից սովորել էջ 10 օգսիդներ 13-17 18 հառցեր

Թեմատիկ հարցեր՝

• Ինչու՞ է  անհրաժեշտ  պահպանել  անվտանգության  կանոնները նյութերի  հետ  աշխատելիս, նաև կենցաղում

Անհրաժեշտ է պահպանել անվտանգության օրենքները, որպեսզի ապահով փորձ կատարենք և կարողանանք մի բան սովորել փորձից։

• Նյութերի ինչպիսի՞  հատկություններ  գիտեք

Հոտ, համ, գույն, ջերմահաղորդականություն, էլեկրահաղորդականություն

• Ինչպիսի՞  երևույթներ  գիտեք

Քիմիական, Ֆիզիկական

• Ինչպիսի՞ արտաքին  հատկանիշներով  եք  համոզվում, որ  տեղի  է  ունեցել քիմիական  երևույթ, փոխարկում` ռեակցիա

Հոտի, համի, գույնի, ջերմահաղորդականության, էլեկրահաղորդականության, գազի անջատում, նստվացքի առաջացում

• Ի՞նչ  է  քիմիական  երևույթը. ինչո՞վ  է  այն  տարբերվում  ֆիզիկական  երևույթից

Քիմյական երևույթի ժամանակ նյութը փողվում է, իսկ ֆիզիկականի ժամանակ չի փոփխվում

• Որո՞նք  են  քիմիական  ռեակցիաների ընթանալու պայմանները և  արտաքին  հատկանիշները։

Կրկնել. ա)  անվտանգության  կանոնները  քիմիայի  կաբինետում   աշխատելիս

               բ) ֆիզիկական, քիմիական երևույթները

              գ)  քիմիական ռեակցիաների հատկանիշները

                դ) քիմիական ռեակցիաների տեսակները

                ե) անօրգանական  նյութերի հիմնական  դասերը՝ օքսիդներ, հիմքեր,

                     թթուներ, աղեր

                 զ) օքսիդներ, սահմանել, դասակարգել, օքսիդների ստացումը լաբորատորիայում,  

                   ֆիզիկաքիմիական հատկությունները։ 

Վերջնարդյունքները. Սովորողը.

• գիտի  նյութերի  ֆիզիկաքիմիական և ֆիզիոլոգիական հատկությունները
• տարբերում  է  ֆիզիկական  և  քիմիական  երևույթները
• գիտի քիմիական  ռեակցիաների  տեսակները  և  հատկանիշները
• գրում  է կատարած  լաբորատոր փորձերի  ռեակցիաների  հավասարումները
• պահպանում  է լաբորատորիայում  աշխատելիս  անվատանգության  կանոնները ուտիչ, այրվող, շուտ  բռնկվող, թունավոր  նյութերի  հետ  աշխատելիս, նաև  առօրյա  կյանքում  օգտագործվող  նյութերի  հետ
• ծանոթ  է  լաբորատոր սարքերին, սպիրտայրոցի կառուցվածքին  և ամանեղենին
• կձևավորվի  փորձարար-հետազոտողի  կերպարը։

16 — 7 = 9

AB + CD = BC + AD = 32

28 : 4 = 7

180 — 117 = 63

Վաշինգտոն պուրակից արևմուտք ընկած փոքրիկ թաղամասում փողոցները խառնվում ու կոտրատվում են՝ վերածվելով կարճ շերտիկների, որոնք կոչվում են անցուղիներ։Այդ անցուղիները կազմում են տարօրինակ անկյուններ և ծուռտիկ գծեր։ Այնտեղ մի փողոց նույնիսկ երկու անգամ հատում է ինքն իրեն։ Ոմն նկարչի հաջողվեց հայտնագործել այդ փողոցի հույժ արժեքավոր հատկությունը։ Ենթադրենք, թե խանութի աշխատողը ներկի, թղթի և կտավի պարտքերի ցուցակը ձեռքին այնտեղ հանդիպում է ինքն իրեն տուն վերադառնալիս՝ առանց մեկ սենթ անգամ ստանալու պարտապաններից։

Եվ ահա արվեստի մարդիկ պատահաբար ընկան Գրինվիչ֊Վիլլիջ յուրօրինակ թաղամասը՝ փնտրելով դեպի հյուսիս նայող պատուհաններ, 18-րդ դարի տանիքներ, հոլանդական ձեղնասենյակներ և էժան սենյակի վարձ։ Ապա նրանք Վեցերորդ ավենյուից այստեղ բերեցին մի քանի անագե գավաթներ, մեկ-երկու կրակարան և հիմնեցին իրենց «գաղութը»։

Սյուի և Ջոնսիի ստուդիան գտնվում էր մի աղյուսե եռահարկ տան վերևում։ Ջոնսին Ջոաննա անվան կրճատ ձևն էր։ Նրանցից մեկը եկել էր Մեյն նահանգից, մյուսը՝ Կալիֆոռնիայից։ Նրանք ծանոթացել էին Ութերորդ փողոցի մի փոքրիկ ռեստորանում, ընդհանուր սեղանի մոտ և գտել էին, որ իրենց հայացքները արվեստի, եղերդակի սալաթի և մոդայիկ թևքերի մասին լիովին համընկնում են։ Դրա հետևանքով կազմվեց ընդհանուր ստուդիան։Դա մայիսին էր։ Նոյեմբերին անբարեհամբույր այն օտարականը, որին բժիշկներն անվանում են «Թոքաբորբ», անտեսանելիորեն անցավ գաղութով, իր սառցե մատները դիպցնելով մերթ մեկին, մերթ մյուսին։ Արևելյան թաղով այդ հոգեառը քայլում էր համարձակ՝ հարվածելով տասնյակ զոհերի, բայց այստեղ, մամռածածկ նեղ փողոցների լաբիրինթոսում, նա քարշ էր գալիս քայլ առ քայլ։

Продолжить чтение «Օ․Հենրի «Վերջին տերևը»»

1. Բաց թողնված տեղերում գրե՛ք համապատասխան տառը։
Ամենաէական, քրիստոնեություն, ելևէջ,         ինչևէ, անեզր, խուռներամ, երբևէ, նախօրե, հնօրյա, փայտեջիլ, միջօրեական, օրեցօր ։

2. Ճշտե՛ք բառերի գրություն, պետք է գրվեն միասին, անջատ կամ գծիկով։

Սերնդեսերունդ, քարեդարյան, այրուձի, փոստ֊հեռագրատուն, տարեցտարի,              իսպառ, քափ֊քրտինք, օրնիբուն, գողեգող, այլընտրանք։

3. Գրե՛ք տրված բառերում տեղի ունեցած հնչյունափոխությունը։

Երևութական, ույ ֊ ու

մնջախաղ, ու ֊ը

փափկասուն, ու֊սղվեց

ձվաձև,ու֊վ

գունավոր ույ ֊ու,

ոսկերզի, ի ֊սղվեց

մտադրություն։ ի֊ը

4. Ճիշտ տեղադրե՛ք բառային շեշտը։

Իհա’րկե, հե’տ գալ, գիսա’ստղ, քանի’երորդ, գի’րքդ, հանդու’գն, գրե’թե, արկղի’կ։

5. Առանձնացրե՛ք հոմանիշ զույգերը։
Թույր, սխալ

մատղաշ, դալար

անսայթաք, անգայթ

բաղձանք,իղձ

հմայել, հրապարուել

նման, հանգույն

խոհեմ, ողջամիտ

։

6. Գրե՛ք տրված դարձվածքների բացատրությունը՝

բախտավոր աստղի տակ ծնվել,- լինել հաջողակ

ձայն բարբառո հանապատի,  — առհամարված խոսք

կանաչ-կարմիր կապել, — ամուսնանալ

վերջին մոհիկան,  — վերջին ներկայացուցից

մի սանրի կտավ,  — լինալ նման

ափերց դուրս գալ, — բարկանալ․ ըմբոստանալ

աչքը ճամփին մնալ — կերոտել, սպասել

7. Առանձնացրե՛ք պատճառական ածանց ունեցող բայերը՝ մոտեցնել, մրցել, գրել տալ, խաղացնել, երգել տալ, վերակենդանանալ, անհագստացնել, հիշեցնել, առնել-տալ։

8. Տրված նախադասություններում ընդգծել մակբայները։
Փոքրիկը կամաց-կամաց սովորեց երգել։
Հեղուկը քիչ-իքչ լցվեց տարայի մեջ։
Արքայադուստրը շեշտակի նայեց զինվորին։
Ուշացել էր,  նկատեց հորը, իսկույն վեր թռավ անկողնուց։
Գևորգը եղբայրաբար օգնեց իր մտերիմ ընկերոջը։
Պետք է սովորել հիմա, որպեսզի ունենանք բարեկեցիկ ապագա։

9. Տրված նախադասություններում ընդգծե՛ք ուղիղ խնդիրները։
Հայրսը սիրում էր որդուն։
Անհամբերությամբ ու ոգևորությամբ տղան կարդում էր գիրքը։
Ես կարդացել եմ Դուրյան։
Քամին շարժում էր ծառերը։

10. Ո՞րն է նախադասության քերականական և տրամաբանական շարունակությունը։
Նրա՝ ածուխի պես սև ու խիտ մորուքն սկսվում էր համարյա աչքերի տակից ու ծածկում ամբողջ երեսն ու կոկորդը, ․․․․
Ա․ Բայց նրան սիրահարված էին բոլորը։
Բ․ ստացվում է, որ շատ տգեղ տեսք ուներ։
Գ․ իսկ արծվային քիթն անգամ ծածկված էր մազերով։

11. Ո՞ր նախադասության մեջ կա փոխաբերություն։

Ա․ Առավոտյան ծուխ է ելնում երդիկներից, ծուխը ձգվում է կապույտ երիզի նման և հալվում ամպերի մեջ։

Բ․ Քանի՜ սերունդ է ապրել Բասուտա գետի մոտ, կարկատած թաղիքները փռել ցախերի վրա, եղեգնով պատել վրանները։

12. Կետադրի՛ր նախադասությունները։ 

Ա․ Վրաններից մեկը պատկանում էր Պապ թագավորին, մյուսը՝ սպարապետ Մուշեղին, իսկ երրորդը՝ Ներսես կաթողիկոսին։ 

Բ․ Բոլորը միասին բարձրացան վերնահարկ, որ գմբեթարդ շինություն էր՝ զարդարված մարմարյա սալերով։ 

Գ․ Թվում էր՝ քաղցից խելքս թռցնում եմ։ 

Դ․ Ամայի տարածության մեջ միայնակ մնալով՝ ընկա գետնին, և հեծկլտոցիս ձայնը խախտեց շրջապատի լռությունը։ 

13. Նախադասությունները դասավորի՛ր տրամաբանական ճիշտ հաջորդականությամբ։ 

Ա․ Եվ այդ նշան-պատկերները կոչվում էին հերոգլիֆներ, որոնց քանակն հասնում էր մոտ 750-ի, և դրանք փորագրում էին քարի, փայտի, նաև պապիրուսի վրա։ 

Բ․ Գրի ստեղծումը դարձավ պահանջ, սակայն սկզբնական գիրը ուղղակի բառի պարզագույն նկարն էր, ինչպես արևը, որը պատկերվում էր կենտրոնում կետ ունեցող շրջանի նշանով։ 

Գ․ Մթա չորրորդ հազարմայակում եգիպտացիների գիտելիքներն այնքան շատ էին, որ դրանց բանավոր փոխանցումը սերնդեսերունդ դառնում էր անհնարին։

Դ․ Հետագայում նշանով սկսեցին արտահայտել ոչ միայն առանձին բառեր, այլև մեկ կամ մի քանի բաղաձայն հնչյուններ՝ բաց թողնելով ձայնավորները։ 

14. Գրի՛ր նախադասության մեջ թույլ տված բառագործածության սխալը և ուղղի՛ր։ 

Համաձայն ավանդույթի՝ նրա նախնիները ծագել են վիշապներից։ 

15.Ուղղի՛ր նախադասության քերականական սխալը։ 

Ամբողջ ժողովուրդը պապանձնված կանգնել էին(էր)՝ ասես խլացած Բուղայի մահացու սպառնալիքների առաջ։ 

16. Տրված բառերը տեղադրե՛ք բաց թողնված տեղերում՝ ենթարկելով համապատասխան փոփոխությունների։ 

․․․․․․․տեգից․․․․․․․․ խուսափելու համար պարսիկ զինվորները ․․․․․․․․․․․ փորձում էին  խոցել արնաթաթախ, ․․․․․գրգռել․․․․․․փղերին՝ կարծես մոռացած իրենց բուն ․․․․․․․․թշնամում․․․․․։ 

տեգ, կոխկրտվել, գրգռվել, թշնամի 

1. Повторение орфограммы ,,Проверяемая безударная гласная в корне слова»

1. Вспомним правило

Если в корне слова есть безударная гласная, и её можно проверить ударением в родственном слове — это проверяемая безударная гласная.
Например:

столы — стол

трава — травка

гора — горы

2. Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова

1.
столы, мосты, коты, слоны, моря, белый

2.
зерно, гнездо, перо, ведро, весло, река, сестра

3.
земля, пчела, весна, лесник, страна, зима

4.
скала, стена, гора, трава

5.
детей, ряды, цветок, кроты

6.
пыли, несёт, врача, холмы, сосновый, полями

7.
кормит, большой, стоят, холодный

8.
часы, слова, стена, волы, дома, зима

9.
скотина, стоит, ковёр, холмы, ледяная

10.
грибы, село, сады, весна, дворе, в лесу

11.
ледяная, страна, гнездо, весло, ведро, перо

12.
грачи, грибы, цветок, зима, травинка, ряды

13.
шаловливый, детей, нести, смешной, столы

14.
котёнок, водичка, смела, ходить, толпа

15.
доска, стада, грачи, гроза, поля, ножи

16.
древо, пчела, сестра, коса, пуга, хитрая лиса

17.
слоны, моря, белый, стоит, сова, кроты

18.
дворы, мосты, дома, коты, коза, овца, зиме

19.
града, хлеба, дожди, сова, коза, овца, роса

20.
столы, мосты, коты, слоны, моря, большой

Продолжить чтение «Проверяемая безударная гласная в корне слова»