Рубрика: Ռուսաց լեզու

1. Запишите предложения, употребив выделенные слова во
множественном числе.

1. Мне понравилась эта русская народная песня.-Мне понравились этьи русскаие народнаи песни. 2. На вечере пел
   арабский студент, танцевала студентка из Индии, а китайская студентка
   читала стихи-На вечере пел
   арабские студенты, танцевали студентки из Индии, а китайскаие студентки
   читали стихи. 3. У вас есть мое последнее письмо?-У вас есть моий последнее письма 4. На нашей улице есть
   школа, магазин и детский сад-На нашей улице есть
   школы, магазины и детские сады.. 5. В этом корпусе есть химическая
   лаборатория, большая аудитория и книжный киоск-В этом корпусе есть химические
   лабораторий, большые аудитори и книжныйе киоски. 6. У меня есть этот
   новый учебник-У меня есть этотие
   новыйе учебники. 7. Мне нужен простой карандаш-Мне нужены простойе карандашы.

3. Закончите предложения по образцу.
Образец: Я читаю, и они… .
Я читаю, и они читают.

Он работает, и мы работаем . Ты разговариваешь, и они разговаривают . Я спрашиваю, и
ты…спрашиваешь .
Мы отвечаем, и вы отвечайте  . Он рисует, и я рисую . Мы понимаем, и она понимает . Он
говорит, и ты говоришь . Мы помним, и они помнют . Он отдыхает, и ты отдыхаеш . Мы
переводим, и вы переводите . Они гуляют, и я  гуляю . Я занимаюсь, и она занимаяца . Брат
работает, и родители работют . Я учусь, и друг у учеса . Он слушает радио, и они слушают
радио. Мы играем, и дети играют . Я умею готовить, и сестра умеет готовить.
Образец: Я отдыхаю, а они отдыхают .
Я отдыхаю, а они работают.
Преподаватель объясняет, а студенты … . Мама готовит обед, а дочь гатовет .
Мы читаем, а ты читаеш . Я слушаю её , а она слушаел . Он смотрит фильм, а я сматрю . Брат
работает, а сестра работает . Они занимаются, а вы занимаитес . Я учу новые слова, а друг разгавареваеш
по телефону. Дети играют, а мама гатовет ужин. Бабушка читает сказки, а внук слушает

4.Поставьте и напишите в скобках вопрос и определите падеж существительного.

Катались ( на ….. ) на машине. (… падеж).

Шли ( по … ) по площади . ( … падеж).

Отплыл ( от … ) от причала. ( ….. падеж).

Подбежал ( к …. ) к кровати. ( … падеж).

Прыгает ( …. ) белка. ( … падеж).

Достали ( … ) мяч. ( … падеж)

Гуляли ( за … ) за школой. ( … падеж).

Написал ( в ….. ) в тетради. ( … падеж).

Кружились ( в … ) в воздухе.( … падеж).

Мылись ( … ) шампунем. ( .. . падеж).

Мы с мамой и Вовкой были в гостях у тёти Оли в Москве. В первый
же день мама и тётя ушли в магазин, а нас с Вовкой оставили дома. Дали
мне старый альбом с фотографиями, чтобы мы рассматривали. Ну, мы
рассматривали, рассматривали, пока нам это не надоело.
Вовка сказал:
– Мы так и Москву не увидим, если будем целый день дома сидеть!
Стали в окно глядеть. Напротив –
станция метро.
Я говорю:

Продолжить чтение «Урок 32»

…Неожиданно открылся совсем иной, новый мир. Внизу, где горные
склоны покрыты синими, красными и белыми цветами, в узкой долине
показался город. Сотни жилых домов из розового туфа. А у горы –
корпуса обогатительной фабрики.

– Вот и Каджаран, – сказал учитель. – Взгляните, как вагончики дви-
жутся по канатной дороге. Это они перебрасывают горную руду к

фабрике.

– Полёт через пропасть! – вос-
кликнул Ашот. – Прямо чудо!

Автобус медленно спускался по

крутому склону горы, делая беско-
нечные повороты. Ребята рассматри-
вали этот удивительный город на высо-
те двух тысяч метров над уровнем моря.

– Нравится наш Каджаран? –
спросил водитель.
– Очень! – ответил за всех Ашот. –
Я и не думал, что на такой высоте
может быть город. Честное слово!
– Да, трудно было его строить. Раньше здесь была узенькая тропа, а
теперь видите, какая дорога! Сейчас в нашем городе живёт двадцать
тысяч человек. Каджаран – убежище храбрых. Ещё во времена Тиграна
20

21

1

2

43
Великого здесь была крепость, а вокруг – медные рудники. Строители
часто находили в земле медные шлемы и щиты. Две тысячи лет назад
римские воины пришли в эти места. Но наши предки разбили их. С тех
пор вражеская нога не ступала в эти горы.
Днём ребята осмотрели фабрику, немного отдохнули, а вечером
маленький автобус выехал из Каджарана. Ещё столько интересного
впереди…

• 1. Сколько детей было у крестьянина? 3
• Как звали младшего ребёнка крестьянина?Майя
• Что заказала отцу младшая дочь? перо Феникса Ясного Сокола
• зИ какого металла были изготовлены посохи, колпаки и башмаки?
• 5. Что подарила девушке вторая баба-яга?
• Кто довёз девушку до терема царицы?
• Кто принял решение отпустить Финиста-ясна сокола?
• В чем состоит главная мысль сказки?

Тема урока: Сравнительная и превосходная степени прилагательных

Упражнение 1.Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных.

Красивый, пр.…ятный, счас…ливый, спокойный, удобный, ужасный, пр…чудливый, пр…влекательный, пр…зрительный, старый, искусный, св…бодный, дорогой, сухой, твёрдый, богатый, крутой, густой, простой, толстый, чистый, громкий, мелкий, сладкий, мягкий, лёгкий, ранний, старый, тонкий,плохой, хороший.

Упражнение 2

Про читайте отрывок из текста В. Белова. Выпишите прилагательные и образуйте простую превосходную степень.

Если не считать подснежную клюкву, то самой первой после зимы появляется в лесу земляника. Трудно даже представить, сколько людей воспитала эта самая ранняя, самая яркая, самая душистая, самая сладкая ягода! Именно воспитала, поскольку главное воспитание происходит в детстве.

Упражнение 3.

Спишите пословицы, образовав простую сравнительную степень; обозначьте суффиксы и определите, каким членом предложения являются прилагательные в сравнительной степени.

Правда (светлый) солнца.

Старый друг (лучший) двух.

Утро вечера (мудреный).

Здоровье ( дорогой ) золота.

Дождливое лето (плохой) осени

Рассказ в картинках (комикс) по содержанию рассказа Константина Паустовского «Растрепанный воробей» или В.М. Гаршина «О жабе и розе»

Ход работы:

1. Прочитать и обсудить рассказ Паустовского «Растрепанный воробей»
2. Выбрать эпизод (до 1-2 абзацев или больше)
3. Нарисовать комикс по эпизоду (или составь его из готовых рисунков или фото, сделай колаж).
4. Оформить презентацию (PowerPoint , добавь информацию об авторе, свое впечатление о рассказе).
5. Представить свою работу (прислать презентацию, устный видео-рассказ о том, как делал проект, почему выбрал эпизод, фразы, что нарисовал и почему).

Результатом проекта будут комиксы ,презентации учеников.

Москва!.. Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось,
Как много в нём отозвалось!

А. С. Пушкин
В мире множество городов. Огромные и совсем маленькие, древние
и построенные недавно, промышленные центры и небольшие городки,
похожие на деревни. Но есть такие,

о которых постоянно пишут в газе-
тах, о которых говорят по радио и в

телевизионных передачах, это – сто-
лицы. Столица – город особенный.

Чаще всего это город, с именем
которого связана история страны.
Столицей России является
Москва. И по праву! Ведь она много
раз объединяла россиян в борьбе за
независимость, стала сердцем России.
Москва – это политический, промышленный и научный центр России
и самый большой город страны. В ней живёт более десяти миллионов
человек.
Большую роль в жизни столицы играет метро. Первая линия
московского метро начала работать в 1935 году, а сейчас линии метро
связывают все районы города. В метро чисто, много света, воздуха.
Москва и самый крупный в России центр науки и культуры. Здесь

находится более 200 высших учебных заведений – университетов, акаде-
мий, институтов. Из разных городов, сёл и деревень приезжают в Москву
учиться молодые россияне. Славится Москва и своими прекрасными
музеями, театрами и библиотеками.
Москва – многонациональный город. Здесь живут люди разных
национальностей. Армянская колония возникла в Москве ещё в XY веке
в районе Армянского переулка. Именно здесь богатой армянской семьёй
Лазаревых был основан Лазаревский институт восточных языков. Сейчас
в этом здании располагается посольство Республики Армения.

Подберите к данным существительным прилагательные.
город (какой?) –красивый столица (какая?) –красивая
страна (какая?) –красивая море (какое?) –красивое
князь (какой? –красивы место (какое?) –красивое
дворцы (какие?) –красивые соборы (какие?) –красивые

Допишите окончания глаголов в настоящем времени.

1. Когда ты учила уроки? – Обычно я готовлю уроки вечером. 2. Кому
   ты сейчас звонишь ? – Я не звоню, я читаю. 3. Куда ты спешиш? – Я спешу в
   школу. 4. Ты любишь. читать? – Да, очень люблю .

Розовый сад (источник )

И снова лучи восходящего солнца щедро заиграли своими ласковыми прядами, покоряя своим взглядом все то, что утопает в горизонте. И снова проснулась она с первыми лучами солнца։ подняла по-царски свою шелковистую голову, изящно красующуюся на стройной, невообразимо длинной ножке, убранной изумрудно-нифритовым колье. Все в ней было настолько гармонично, настолько невообразимо, что даже казалось, не может она быть делом рук человека, делом рук простого садовника. И только зеленоватые локоны ее, кокетничая играли с утренним ветерком, намекая, что ей становится скучно, и нет ей больше отрады, как слушать вечно повторяющиеся, иногда даже приевшиеся слова восхищения в свой адрес от этих вечных и неизменных ухажеров — ветра, да садовника.

Она была уверена в том, что нет ей равных нигде, и ничто не могло превзойти ее совершенную, безыскусную красоту. Согласитесь, все кто был в подобной ей ситуации не могли бы и думать иначе. Будь вы на ее месте, и если бы вам каждый день твердили, что нет на свете краше вас, нет стройнее, изящнее, породистее… вы не поверите словам этого человека?! Ей же не оставалось ничего, как принять эти слова за чистую монету. Так она и поступала… Так поступали и все они, все розы в этом дивном саду, взращенные старым садовником, чьи руки создали произведение искусства, а ласки солнца и слова восхищения ветра внедрили в них веру в то, что нет на свете лучше розы, чем та, которой они дарят свою бесконечную любовь․

Стих про осень

История одной улицы

Руский язык

Аленький цветочек

Урок 4

Классная работа

Аленький цветочек

Число имен существительных | классная работа 

Число имен существительных | домашняя работа

Урок 8

Урок 8 Пичугин мост

Русский язык

Рассказ о горячем и холодном сердце 

Русский язык

ЖУРАВЛЬ

Великолепный маляр («Приключения Тома Сойера)

Урок 17

Волшебная книга

Лучшие друзья

Приключения маленького мальчика

урок 18

урок 20

1․Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения:

Что ты знаешь о (он)нём? 2. Зачем ты едешь к (она)ней? 3. Он не любит (я)меня. 4. Кто это с (вы)вами? 5. Какие отношения между (ты)тобой и (она)ей? 6. Я не хочу с (они)ними говорить. 7. Она постоянно думает о (он)нём. 8. Кто пойдёт в кино с (мы)нами? 9. Давайте позвоним (она)ей. 10. Она уже забыла обо (я)мне.

Упражнение 2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом со (тв.) мной. 2) Ты всегда был строг ко (дат.) мне. 3) Сердце во (п.) мне сжалось. 4) Вникните во (вин.) всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать надо (тв.) мною. 6) Вспомните обо (п.) мне. 7) Мелькнуло передо (тв.) мною моё детство. 8) Он славился во (п.) всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся обо (вин.) что-то.

Домашнее задание :

Упражнение 1. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с ней (Т.п.). 2) Поутру над её (Т.п.) брегами теснился кучами народ. 3) Под ним (Т.п.) струя светлей лазури. Над ним (Т.п.) луч солнца золотой. 4) Буре плач его  (Р.п.) подобен. 5) У ног его (Р.п.) плескалось море. 6) С ним (Т.п.) подружился я в то время. Мне нравились его (И.п.) черты.

Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Ничья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя ни на что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но никакого Коровьева так и не нашли, и не какого Коровьева никто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершенно ясно , что Никанор Иванович ни к каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше ни что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, не на кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь не с чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать нечего (Посл.). 9. Не с кем мне поговорить и некого послушать (Ч.). 10. Но не к кому мне шляпой поклониться, ни в чьих глазах не нахожу приют (Ес.). 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а никто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.)

12. Ей казалось, что никто, кроме него, не мог снять с ней непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст,). 13. Скованный не чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, некто пререкался с хозяином, начто явилось причиной спора.14. Ничто не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.). 16. Больному мог помочь только хирург и никто другой. 17. Этот цветок ничто иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а ничем иным.

Упражнение 3. Просклонять по падежам следующие местоимения: Этот, твой ,наш ,они, кто-то.

Им. п. — этот, твой, наш, они, кто-то.

Род. п. — этого, твоего, нашего, их, кого-то.

Дать. п. — этому, твоему, нашему, им, кому-то.

Винь. п. — этого, твоего, нашего, их, кого-то.

Тв. п. — этим, твоим, нашим, ими, о кем-то.

Пр. п. — об этом, о твоём, о нашем, об их, о ком-то.

Человек – это существо общественное. Он не может жить без других людей. Все мы живем в обществе, среди людей. С одним учимся, с другим  отдыхаем, с третьими – встречаемся в кружке, секции. Мы связаны совместной деятельностью (занятием). И если нас объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг другу, то можно нас назвать товарищами. А высшая степень товарищество – это дружба. 

Вопросы для обсуждения:

• Доброта…Что означает это слово?

• Какого человека можно назвать добрым? 
• Какое доброе дело вы совершали?
• А что такое дружба?
• Как вы думаете, с чего начинается дружба?
• Вы все знаете много пословиц о доброте, предлагаю их вспомнить. Я буду произносить начало пословицы, а вы – её продолжение.
• Друзья познаются …
• Крепкую дружбу ….
• Дружба и братство …
• Старый друг ….
• Дружба как стекло …
•  Кого можно назвать настоящим другом.
• Как вы думаете, ребята, много ли должно быть у человека настоящих друзей?
• Напишите свои «законы дружбы»
• Что такое вежливость?
• Как проявляется вежливость?
• Можешь ли ты сказать что ты и твои знакомые вежливые?
• Что нужно, чтобы быть вежливым?

Тема урока: Времена глаголов

Классная работа:

1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят, везёт, бегают, цветёт, плачет, несёт, пахнет, завтракает, бредёт, делаете, знакомят, разгребёт, вешаем, плетём, трясёт, мокнут, квакают.

Поставить, везти, бегать, цвести, плакать, ,нести, пахнуть, завтракать, брести, сделать, знакомить, загрести, повесить, плести, трясти, мокнуть, квакать.

2.Напишите глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Гладит — глажу, гладить, гладил.

Любил — люблю, любить, любил.

Постучал — постучал, постучу, стучать.

Увидит — веду, поведу, везти.

Заплачет — заплакал, плакать, заплачет.

Писал — писать, пишу, писал.

Поведёт — поведёт, поведал, поведу.

Чертил — черчу, чертил, чертить.

Буду следить — слежу, следил, следить.

Бегать — бегать, бегаю, бегал.

Трогать — трогать, трогаю, трогал.

3.Определите вид и время глаголов.

Речушка замёрзла. На быстрине над полыньёй поднимается пар. Речка дышит. От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов

речушка замёрзла(прош вр, сов вид). На быстрине над полыньёй поднимается(наст вр, несов вид) пар. Речка дышит(наст вр, несов вид). От её холодного дыхания вырастут(буд вр, сов вид) на закраинах льда белые венчики цветов.

4. Укажите время и число глаголов.

Пробежала и пискнула мышь. Стукнулся о берёзу и упал жук. На макушке ели кукует кукушка. На вершине дуба заворковал дикий голубь. На закате солнце заухает в лесу филин.

пробежала — прош. вр., ед. ч.

пискнула — прош. вр., ед. ч.

стукнулся — прош. вр., ед. ч. 

упал — прош. вр., ед. ч.

кукует — наст. вр., ед. ч.

заворковал — прош. вр., ед. ч.

заухает — буд. вр., ед. ч.

наступила — прош. вр., ед. ч.

светит — наст. вр., ед. ч.

застрекотали — прош. вр., мн. ч.

заливаются — наст. вр., мн. ч.

журчат — наст. вр., мн. ч.

закричат — буд. вр., мн. ч.

5.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать, ходить

Решать — я решу, ты решишь, он решит. Мы решим, вы решите, они решат.

Ходить — я хожу, ты ходишь, он ходит. Мы ходим, вы ходите, они ходят.