Հայոց լեզու, Հաշվետվություններ

Մայրենի- Հաշվետու պատում

  Այս կիսամյակ մայրենիից մենք անցել ենք  տարբեր հեղինակներ: Կարդացել ենք շատ հեքիաթներ, պատմվածքներ, առակներ և բանաստեղծություններ,օրինակ՝ ծանոթացել ենք Ավետիք Իսահակյանի հետևյալ ստեղծագործություններին՝ <<Ահմեդի ուղտը>>,<<Երգի հրապույրը>>, <<Ամենապիտանի բանը>>, <<Արագածին>>,<<Ով է ապրում>>։Սովորել ենք  Համո Սահյան <<Անտառում>>բանաստեղծությունը, քննարկել ենք Վիլյամ Սարոյանի «Թե ինչ կարող է պատահել, երբ գոհացնում ես անշնորհակալ մարդկանց», «Թե ինչպես է քաղաքի ձեռնածուն հիմարացնում թագավորին, որին թվում էր իրենից խորամանկ մարդ չկա աշխարհում, և ոչ մեկը չի կարող իրեն խաբել»առակները և <<Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը>> պատմվածքը։Այս կիսամյակի ընթացքում մենք սովորել ենք նաև Դանիել Վարուժանի <<Հասուն արտ>> և << Անդաստան>> բանաստեղծությունները։

Մենք բազմաթիվ լեզվական աշխատանքներ ենք կատարել։

Լեզվական աշխատանք

Լեզվական աշխատանք

Լեզվական աշխատանք

Լեզվական աշխատանք

Մայրենի

Լեզվական աշխատանք 05․10․2021

Այս կիսամյակում մենք իրականացրել ենք նաև ընտանեկան ընթերցումներ և հորինել ենք հեքիաթ։

С рубрикаий, Հայոց լեզու, Հաշվետվություններ, Մայրենիի հաշվետվություն

Մայրենիի հաշվետվություն

Իմ ուսումնական ամառը

Իմ ընթերցողական, ստեղծագործական ամառը

Հայոց լեզու

Վիլյամ Սարոյան «Թե ինչպես է քաղաքի ձեռնածուն հիմարացնում թագավորին, որին թվում էր իրենից խորամանկ մարդ չկա աշխարհում, և ոչ մեկը չի կարող իրեն խաբել»

Լեզվական աշխատանք

Ինչպես եմ անցկացրել իմ ամառային արձակուրդը

Ես

Լեզվական աշխատանք

Լեզվական աշխատանք

Լեզվական աշխատանք

Հայոց լեզու

Մայրենի

Լեզվական աշխատանք 05․10․2021

ԱՆՏԱՌՈՒՄ

Համո Սահյան -Մի աղբյուր կա Ընտանեկան ընթերցում

Ամենապիտանի բանը

«ՀԱՄԱՑԱՆՑԸ ԸՆԿԵ՞Ր Է, ԹԵ՞ ԹՇՆԱՄԻ»

Սեբաստացու օրեր․ կրթահամալիրի տոն

Կենդանիների վեճը

Ավ․ Իսահակյան -Երգի հրապույրը

Դասարանական

Հայոց լեզու

Դասարանական

1․Իմ տանը առնետ չկա։

2․Արմանի տան նկուղում առնտներ կան։

3․Լիլիան կատու ունի։

4․Իմ հանակարգիչը անջատվեց։

5․Երեխաները դասից փախան։

6․Մարինեն վերջացրեց աշխատնքը։

7․Ընկեր Լենան մեր դասարանում լույսեր կախեց։

8․Ես ակնոց եմ կրում։

9․Հյկը նույպես ակնոց եմ կրում։

Հայոց լեզու

Ավ․ Իսահակյան -Երգի հրապույրը

Մեզանից հազարավոր տարիներ առաջ, մեզնից շատ ու շատ հեռու՝ յոթ ծովերի մյուս ափում, կար մի աշխարհ: Այնտեղ ծաղիկներ կային, չքնաղ ու բյուրազան ծաղիկներ՝ թիթեռների պես փռված ու թրթռուն՝ ժայռերի ու դաշտերի վրա, և նրանց անուշ հոտով լցվել էին այդ աշխարհի սարերն ու ձորերը: Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառ ու կարկաչուն աղբյուրներ՝ մանուկների պես, որ թռչկոտում էին քարից քար՝ ծաղիկները համբուրելով: Բայց այնտեղ մադիկ չար էին ու անգութ: Մի որբ ու աղքատ մանուկ էր ապրում այդ մարդկանց մեջ. գիշերը տեղ չուներ գլուխը դնելու և հաց չուներ ուտելու: Նա մենակ էր, ինչպես մի թռչուն՝ ամայի ժայռերի մեջ: Եվ նա մեծացավ բոլորի աչքի առջև՝ անտես ու անհայտ. կերակրվում էր դաշտի բույսերով և պատսպարվում էր անձավների մեջ: Բայց, բոլոր մարդկանցից ծածուկ, իր մատներով շոշափում էր ու զննում մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը՝ քար ու ապառաժից: Ու երբ պատանի դարձավ, թողեց այդ քարսիրտ աշխարհը և ճամփա ընկավ մի ուրիշ, մի լավ աշխարհ գտնելու համար: Հասավ մի ծովափ և երբ ափի ավազների վրա շրջում էր, տեսավ ցամաքին մի շա¯տ գեղեցիկ, մի շողշողուն ձուկ՝ հոգեվարքի մեջ թալիկ-թալիկ տալիս: Պատանին գրկեց ձուկը և քնքշությամբ տարավ, բաց թողեց ծովի մեջ: Ձուկը երբ ուշքի եկավ, դարձավ-ասաց մարդու լեզվով.

— Բարի տղա, ինչ որ սիրտդ կուզե, ասա, ես կկատարեմ քո արած լավության փոխարեն:

Պատանին մի փոքր մտածելուց հետո ասաց.

— Ինձ այնպիսի մի հնար տուր, որ մարդու կրծքի տակ քարը իսկական սիրտ դարձնեմ:

— Դու սեր ես ուզում, հրաշալի տղա, շատ լավ, կտրիր ծովափի եղեգներից մեկը, սրինգ շինիր և գնա, մարդկանց մեջ երգիր: Եվ երբ տեսնես, որ նրանց աչքերը արցունքով լցվեցին, իմացիր, որ քարը սիրտ դարձավ: Այսպես խրատեց ձուկը և փաթաթվելով ալիքների հետ՝ սուզվեց ծովի խորքը: Պատանին իսկույն կտրեց եղեգնը, սրինգ շինեց և սուլեց: Այնպե՜ս քաղցր, այնպե՜ս հոգեգրավ դուրս հորդեցին հնչյունները սրնգի փողից, որ բոլոր թռչունները լուռ կեցան լսելու համար: Ապա շտապեց մարդկանց մոտ, մտավ մարդաշատ քաղաքը, կանգնեց հրապարակում և սրինգը նվագեց: Քնքուշ ու գեղեցիկ՝ ուղղակի սրտի խորքերից դուրս ցայտեցին դյութական, անուշ հնչյունները: Նա երգում էր արցունքով թրջած հացը աղքատների ու չարքաշների, ցուրտ, անտուն գիշերները մերկ տնանկների, նա երգում էր փակ դռներն ու քար սրտերը մարդկանց, անտեր, անտերունչ մենակությունը լքված որբերի: Եվ փռվեցին նրա երգերը հրապարակի վրա, մտան ամեն մի խրճիթ ու ապարանք, փշրեցին քարեղեն սրտերը: Ամեն մի սիրտ խայթվում էր իր անգթությամբ և բռնկվում էր ծովի չափ սիրով, որ ծովի պես հուզվում էր և ափերից դուրս թռչում: Եվ ամեն մի մարդ ուզում էր հրապարակ վազել, սիրով ու կարոտով գրկել մի ուրիշ անծանոթ մարդու, գրկել, համբուրել նրան և մեռնել նրա համար: Եվ ահա մարդիկ դուրս թռան տներից, վազեցին հրապարակ, շրջապատեցին պատանուն և առաջին անգամ նկատեցին, որ աղքատ է նա ու մենակ. գրկեցին ու համբուրեցին նրան և առաջին անգամ իրենց կյանքում վշտահար հեկեկացին…

Այդ օրվանից աշխարհ եկավ Երգը, ու Երգի միջոցով հալվեցին քար սրտերը, և այդ օրվանից սերը վշտի հետ անբաժան բույն դրեց մարդկանց սրտերի մեջ …

Առաջադրանքներ

Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բացատրի՛ր:

անգութ- դաժան, անսիրտ

ծածուկ- թաքուն

դյութական-հմայիչ, գրավիչ

հեկեկալ-լացել

չարքաշ-տանջված

Դրանցից մի քանիսը գործածի՛ր նախադասությունների մեջ:

Քույրիկս մեզանից ծածուկ վերցրել էր մայրիկիս գիրքը և պատռել այն։

Տղան հեկեկալով լաց եղավ, երբ կոտրվեց իր սիրելի խաղալիքը։

Կարդա՛ և ընդգծի՛ր երկհնչյուն պարունակող բառերը:

Առանձնացրո՛ւ համեմատությունները և բացատրի՛ր:

Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր դրանց հոմանիշներով:

Միտքը ինչպե՞ս փոխվեց: Համեմատի՛ր:

Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր դրանց հականիշներով: Ի՞նչ ստացվեց: Կարդա՛ և մեկնաբանի՛ր:

Առանձնացրո՛ւ պատմվածքի ,,բանալի ,, մտքերը, կարդա՛ և մեկնաբանի՛ր:

Հայոց լեզու

Կենդանիների վեճը

Մի օր վեճ սկսվեց ցամաքային և ջրային կենդանիների միջև։Ցամաքային կենդանիներն ասում էին, որ իրենք մոլորակի համար շատ կարևոր են, իսկ ջրային կենդանիներն ասում էին, որ մոլորակի համար ամենակարևոր ու պիտանին իրենք են։

-Մենք օգուտ ենք տալիս բնությանը՝մանր կենդանիները օգնում են տարածել սերմերը, մաքրում են հողը թրթուռներից և որդերից, ավելի մեծ կենդանները հոգ են տանում ծառերի մասին,-ասաց ցամաքային կենդանիների թագավոր առյուծը։

-Եթե չլինի ջուր, ոչ դուք կարող եք գոյատևել, ոչ ծառերը, ոչ էլ մարդիկ։ Իսկ մենք մաքրում ենք ջուրը, որ մարդիկ այդքան աղտոտում են ,-ասաց կապույտ կետը։

-Համարենք դուք ճիշտ եք ասում, որ մաքրում եք ջուրը, բայց դուք ձեզ համար հանգիստ խոր ջրերում ապրում եք և անգամ չգիտեք, թե ցամաքում տարվա ո՞ր եղանակն է։ Իսկ մենք տարվա բոլոր եղանակներին պետք է շատ աշխատենք , տեղից տեղ գնանք, նախապատրաստվենք ձմռանը և վերջապես դիմանանք վատ եղանակին,- ասացին քամային կենդանիները։

-Դուք սխալվում եք, եթե կարծում եք, որ ջրում դժվարություններ չկան, մենք էլ ենք վտառներով գնում դեպի տաք ջրերը, մեզ համար ևս շատ դժվար իրավիճակներ կան, բայց մենք չենք բողոքում և ձեզ նման գլուխ չենք գովում։

-Մենք ոչ թե գլուխ ենք գովում , այլ ասում ենք այն ինչ կա, խոսում ենք անկեղծ։ Մենք ձեզ չենք վատաբանում, չենք ասում, որ դուք անպիտան եք, մենք պարզապես ուզում ենք, որ դուք ընդունեք, որ մոլորակի համար ավելի պիտանի և օգտակար են ցամաքային կենդանիները,-ասաց փիղը։

— Ամբողջ հարցն էլ հենց նա, որ դուք շարունակում եք ձեզ համարել ամենապիտանին և ամենակարևորը։ Իսկ մենք ինչու՞ պետք է լռենք կամ համաձայնվենք ձեզ հետ։

Կենդանիների վեճին լուռ հետևում էր պինգվինը։ Նա ասաց․

-Սիրելիներս, ես մի կենդանի եմ, որն ապրում է և՜ ցամաքում, և՜ ջրում, կարող եմ նույնիսկ թռչել։ Իմ կարծիքով ձեր վեճը անտեղի է, քանի որ յուրաքանչյուր էակ, որ ապրում է այս մոլորակի վրա, շատ կարևոր է։ Դուք այս վեճի վրա ավելորդ ժամանակ եք վատնում, այդ ժամանակը կարող եք օգտագործել և ավելի կարևոր գործ անել։

Խելացի պինգվինի խոսքերից հետո կենդանիները դադարեցին վիճել։ Այդ օրվանից հետո այլևս ոչ ոք չէր փորձում համոզել, որ ինքն ամենակարևորն է, քանի որ, արդեն գիտեին , որ մոլորակի վրա բոլորն են կարևոր։

Հայոց լեզու

Դանիել Վարուժան — Անդաստան

Անդաստան

Արևելյան կողմն աշխարհի
Խաղաղությո՜ւն թող ըլլա…
Ո՛չ արյուններ, քրտինք հոսին
Լայն երակին մեջ ակոսին.
Ու երբ հնչե կոչնակն ամեն գյուղակի՝
Օրհներգությո՜ւն թող ըլլա:

Արևմտյան կողմն աշխարհի
Բերրիությո՜ւն թող ըլլա…
Ամեն աստղե ցող կայլակի,
Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի.
Եվ ոչխարներն երբ սարին վրա արածանին՝
Ծիլ ու ծաղի՜կ թող ըլլա:

Հյուսիսային կողմն աշխարհի
Առատություն թող ըլլա…
Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
Հավետ լողա թող գերանդին.
Ու լայն ամբարն աղուններուն երբ բացվի՝
Բերկրությո՜ւն թող ըլլա:

Հարավային կողմն աշխարհի
Պտղաբերում թող ըլլա…
Ծաղկի՜ մեղրը փեթակներուն,
Հորդի գինին բաժակներուն.
Ու երբ թխեն հարսերը հացը բարի՝
Սիրերգությո՜ւն թող ըլլա։

Հայոց լեզու

Սեբաստացու օրեր․ կրթահամալիրի տոն

<<Ինչպես դարձա սեբաստացի>>

Ես մեր դասարանի ամենահին սեբաստացիներից եմ։ Ես Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի սան եմ երկու տարեկանից։ Սկզբում հաճախել եմ պարտեզ-դպրոց։Միայն մի տարով բացակայել եմ հարազատ դպրոցից, այնուհետև վերադարձել եմ։ Ես կրթահամալիրում սովորում եմ արդեն 8 տարի։Պարտեզի մասին ծնողներս իմացել են շատ պատահական։ Պարտեզում իմ օրերն անցնում էին շատ ուրախ և հետաքրքիր։ Միայն քնել չէի սիրում, ոչ մի կերպ չէի կարողանում քնել։ Ես ուղղակի պառկում էի ու մինչև մայրիկիս գալը հետևում էի դպրոցի անցուդարձին։ Ես իմ դաստիարակներին շատ-շատ էի սիրում։ Ամեն օր դպրոց մտնելիս առաջինը գնում եմ , բարևում եմ և գրկում իմ սիրելի ընկեր Լիլիթին։ Այս տարիների ընթացքում դպրոցը շատ է փոխվել։ Բազմաթիվ բույսեր են ավելացել։ Ավելացել են նաև նոր արածքներ և դասասենյակներ։ Բարեկարգվել է բակը և դարձել է ավելի խնամված և ընդարձակ։

Հայոց լեզու

Դանիել Վարուժան — Հասուն արտ

Հասուն արտ

Արտըս ոսկո՜ւն է…
Նըման բոցերու
Ցորենն է բըռնկեր`
Առանց այրելու:

Արտըս ոսկո՜ւն է…
Երկինքն է կըրակ.
Հողը խորխոլած
Ծըղոտներուն տակ:

Արտըս ոսկո՜ւն է…
Քառաշար հասկեր
Քառաշար սաթով
Արև՛ են հագեր:

Արտըս ոսկո՜ւն է…
Բոռ, մեղու, պիծակ,
Քիստերուն մեջեն
Կ’անցնին զերդ փայլակ:

Արտըս ոսկո՜ւն է…
Մերթ կ’ելլե, հովեն,
Դեղձանիկ մը, թի՛ռ,
Ոսկեծուփ ծովեն:

Օրո՜ր, ոսկո՛ւն արտ,
Օ՜ր տուր, հասո՛ւն արտ,
Գամ ոսկիդ հնձեմ
Մանգաղով արծաթ:

Հայոց լեզու

Ավ․ Իսահակյան Արագածին

Դո՛ւ, Արագա՛ծ, ալմաստ վահան

Կայծակեղեն թրերի,

Գագաթներդ՝ բյուրեղ վրան

Թափառական ամպերի։

Սեգ ժայռերդ՝ արծվի բույն,

Լճակներդ՝ լույս-փերուզ.

Առուներդ՝ մեջքիդ փայլուն

Պերճ գոտիներ ոսկեհյուս։

Աղբյուրներդ գիշեր ու զօր

Խոսքի բռնված իրար հետ,

Վտակներդ գիլ ու գլոր

Աբրեշումե փեշերեդ։

Թիթեռներդ՝ հուր-հրեղեն

Թռչող-ճախրող ծաղիկներ,

Զառ ու զարմանք երազներեն

Պոկված ծվեն-ծվիկներ։

Ծիրանավառ դու թագուհի,

Բուրումների դու աղբյուր,

Ծաղիկներդ հազար գույնի,

Հազար անուն, հազար բույր։

  1. Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
  2. Առանձնացրո՛ւ և կարդա՛ այն բառերը, որոնց հոմանիշներն ու հականիշները կարող ես թվարկել:
  3. Արտահայտիչ կարդա՛ բանաստեղծությունը՝ ուշադրություն դարձնելով կետադրությանը:
  4. Դուրս գրի՛ր փոխաբերություններն ու համեմատությունները: Բացատրի՛ր:
  5. Շեշտադրելով բանաստեղծության նկարագրությունները՝  պատմի՛ր Արագածի մասին:
  6. Ի՞նչ գիտես Արագածի մասին. համեմատի՛ր տպավորություններդ բանաստեղծության նկարագրության հետ:
  7. Նկարի՛ր բանաստեղծության ամենատպավորիչ հատվածը:
  8. Ֆոտոնկարների միջոցով ներկայացրո՛ւ Արագածը օրվա տարբեր պահերին: Եթե կարող ես, ինքդ ֆոտոնկարի՛ր:
С рубрикаий, Հայոց լեզու

«ՀԱՄԱՑԱՆՑԸ ԸՆԿԵ՞Ր Է, ԹԵ՞ ԹՇՆԱՄԻ»

Ինտերնետի ստեղծումը մեծ հեղաշրջում էր ամբողջ աշխարհում: Համացանցը դարձել է մեր ժամանակների ամենամեծ ձեռքբերումներից մեկը, կենցաղի անփոխարինելի բաղադրիչը: Համացանցի մասին մարդկանց գնահատականները տարբեր են, քանի որ այն լայն է, դրանից մարդկանց օգտվելու հնարավորությունները՝ տարբեր: Հիմա կարելի է մեծ անջրպետ նկատել այն և ներկա ժամանակներում մարդկանց շփման և միմյանց հանդեպ վերաբերմունքի մեջ: Մարդկանց մեծ մասն այսօր արդեն չեն գիտակցում ռեալ շփումների կարեվորությունը:

Ինտերնետը միշտ էլ եղել է մարդկանց մտքի երևակայության աղբյուր, բայց հիմա այն ոչ թե երևակայություն է, այլ հետաքրքիր, ժամանցային նաև շատ վտանգավոր իրականություն: Համացանցը շատ բան փոխեց մեր կյանքում, բայց ամեն մի նորություն իր հետ բերում է ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական հետևանքներ: Համացանցի մասայականացումը և աճող սոցիալական ցանցերը հանգեցրին նրան, որ շփման ավանդական ձևերին ավելացավ ևս մեկը՝ վիրտուալը, որը տարեցտարի ընդլայնում է իր տիրապետությունը: Սոցցանցերը տալիս են բացարձակ մեծ հնարավորություն շփվել տարբեր մարդկանց հետ, անկախ իրենց հեռավորությունից, և նաև ձեռք բերել տարբեր բնագավառի գործընկերներ, ընկերներ:

Մասնագետների հավաստմամբ՝ վիրտուալ շփումով տարվելը աչքերի և ողնաշարի հետ կապված խնդիրներից բացի, նաև մարդու ներաշխարհի լուրջ փոփոխությունների կարող է հանգեցնել, և անհատը կարող է խուսափել շփման ավանդական ձևերից: Այլընտրանքային կյանքի հնարավորությունը գերող է մանավանդ այն մարդկանց համար, ովքեր իրենց հաջողակ և կայացած չեն համարում կյանքում, կամ ճգնաժամային շրջանում են: Այս պարագայում համացանցը կարող է անգամ կազդուրիչ դեր ունենալ: Ըստ մասնագետների՝ վերոնշյալ խնդրի նկատմամբ առավել խոցելի են դեռահասները. ‹‹Դա այն տարիքն է, երբ մարդիկ սկսում են միջսեռային հարաբերություններ հաստատել: Համացանցն այս պարագայում օգնում է թերարժեքության բարդույթներով երեխաներին ավելի ինքնավստահ զգալ, սակայն, միևնույն ժամանակ, հենց այս շրջանում դեռ չձևավորված անհատը պիտի փորձի գտնել այն ընկերախումբը, որտեղ իրեն լավ կզգա: Դա հմտություններ է պահանջում, որը համացանցը չի տալիս: Կյանքում կարևորվում են ինտիմ հարաբերությունները, որոնք համացանցում փոխարինվում են ընդհանուր զրույցներով, ինչը բացասական հետևանքներ է ունենում››,- ասում է հոգեբան Կարինե Գրիգորյանը:

Այսօր համակարգիչը իր բազմազան խաղերով երեխաների կյանքում մեծ տեղ է զբաղեցնում՝ երկրորդական դարձնելով իրական շատ այլ խաղեր: Համակարգիչը կյանքը տեղափոխում է վիրտուալ դաշտ: Այսօր բնական շփմանը փոխարինում է համացանցը, գրքին` կայքէջը: Այս հանգամանքը խանգարում է երեխաներին հետագայում ռեալ հասարակության մեջ դրսևորվել: Մասնագետները խորհուրդ են տալիս խաղալ համակարգչային այնպիսի խաղեր, որոնք զարգացնում են երեխաների հիշողությունը, արագ կողմնորոշվելու ունակությունը, պարունակում են գիտելիքներ. «Համակարգչային խաղերի աշխարհը երեխայի համար գնալով ավելի գրավիչ է դառնում: Այսօրվա խաղերը գունեղ են, հետաքրքիր, հաղթելու հնարավորություն տվող: Ավելի հեշտ է հարված ստանալ համացանցից, քան բակում ընկերոջից: Երեխան էլ հեշտ ճանապարհն է ընտրում, դա նորմալ է», – ասում է տիկին Գրիգորյանը:

Երիտասարդության մի զգալի հատվածի համար համացանցը սահմանափակվում է սոցիալական ցանցերում նոր ծանոթություններ ձեռք բերելով, ընկեր ընկերուհիների հետ հաղորդակցվելով: Համացանցը նման է հեղեղի: Խելացի մարդը՝ հեղեղի միջից ընտրում է օգտակարը, իսկ ոչ խելացին ընկնում է հեղեղի մեջ և կործանվում: Ոմանք կենդանի շփումները փոխարինում են համացանցի կապերով, ինչը շատ սխալ է:

Ամբողջ աշխարհում 2012թ-ի տվյալներով գոյություն ունի 2.2 միլիարդ էլեկտրոնային փոստի օգտատեր, որից 425 միլիոնը օգտագործում են Gmail-ը: Ինտերնետում վեբ կայքերի քանակը հասնում է 634 միլիոնի: Գոյություն ունի 2.4 միլիարդ ինտերնետ օգտատեր ամբողջ աշխարհով և 2012 թ. ընթացքում 1,2 տրիլիոն որոնում Googleով, Youtube-ով 4 միլիարդ ժամ դիտում է գրանցվել: Նայելով այս հսկայական թվերին հերթական անգամ համոզվում ենք, որ ինտերնետը դա ինֆորմացիայի հզոր աղբյուր է: